Lichamelijke opvoeding in Gent: Geschiedenis, praktijk en toekomst

Lichamelijke opvoeding speelt een cruciale rol in het onderwijs van kinderen, zowel op het gebied van fysieke ontwikkeling als sociale en emotionele groei. In Gent, een stad met een rijke geschiedenis op het gebied van onderwijs en sport, heeft de lichamelijke opvoeding een unieke positie ingenomen. De historische ontwikkeling, de invloed van wetenschappelijke theorieën, en de huidige praktijk vormen samen een uitgebreid beeld van de betekenis van lichamelijke opvoeding in de stad.

Geschiedenis van lichamelijke opvoeding in Gent

De geschiedenis van lichamelijke opvoeding in Gent is nauw verbonden met de ontwikkeling van de wetenschappelijke benadering van het lichaam en de beweging. In de eerste helft van de twintigste eeuw was er in Nederland een gebrek aan wetenschappelijke bestudering van de lichamelijke opvoeding, wat in 1960 werd erkend door de overheid. In 1963 kreeg de vakwereld een nieuw perspectief, mede door een lezing van professor A. de Froe, die benadrukte dat de lichamelijke opvoeding een academische discipline moest worden. Dit leidde tot een intensieve ontwikkeling van de vakdiscipline.

Klaas Rijsdorp, een van de belangrijkste figuren in de geschiedenis van de lichamelijke opvoeding in Nederland, had een grote invloed op de ontwikkeling van de vakdiscipline. Hij was gepromoveerd in 1956 en had verschillende functies bekleed. In 1969 werd hij benoemd tot eerste bijzonder hoogleraar in de wetenschap van de lichamelijke opvoeding in Nederland, aan de universiteit van Utrecht. Zijn werk had een centrale plaats in de ontwikkeling van de lichamelijke opvoeding als wetenschappelijke discipline. Hij introduceerde ook het begrip ‘gymnologie’, dat de wetenschap omvatte van de lichamelijke opvoeding en de sport. Hij benadrukte dat menselijk bewegen niet mag worden opgevat als ‘louter proces’, maar als gedrag dat uitgaat van een subject.

In Gent is de opleiding lichamelijke opvoeding en bewegingswetenschappen al meer dan een eeuw geleden gevestigd. Het boek “100 jaar opleiding lichamelijke opvoeding en bewegingswetenschappen aan de Universiteit Gent” beschrijft de geschiedenis van het HILO (Hoger Instituut voor Lichamelijke Opvoeding) en de overgang van licentiaat LO naar Master in Lichamelijke Opvoeding en Bewegingswetenschappen. Dit toont aan dat Gent een centrale rol speelt in de ontwikkeling van de lichamelijke opvoeding in Vlaanderen.

Lichamelijke opvoeding in de praktijk: De rol van docenten en opleidingsinstellingen

In de praktijk is lichamelijke opvoeding een essentieel onderdeel van het onderwijs in Gent. De opleidingen aan de Universiteit Gent en andere instellingen zoals de Hogeschool Gent en de Arteveldehogeschool spelen een belangrijke rol bij de opbouw van de kennis en vaardigheden van toekomstige leraars lichamelijke opvoeding. Deze opleidingen omvatten onderwerpen zoals functionele training, core training, krachttraining, en sportieve (her)activatie. Daarnaast worden er ook opleidingen aangeboden voor personal trainers, voedingsadviezen, en sportvoedingsadviezen.

In de praktijk werken veel leraars lichamelijke opvoeding met de methode ‘Basislessen’. Deze methode is ontwikkeld om de kernvaardigheden van het bewegingsonderwijs te versterken. In Gent zijn opleidingen zoals de Hogeschool Gent en de Arteveldehogeschool deze methode aan het leren kennen. Voor de kleuters is er zelfs een deel van de methode ‘Basislessen Bewegingsonderwijs in de speelzaal’ verschenen, waarin elke les een bobbelbaan bevat. Dit helpt bij het ontwikkelen van motorische vaardigheden en het versterken van de lichaamsbewustzijn bij jonge kinderen.

De rol van leraars lichamelijke opvoeding is niet alleen beperkt tot het geven van lessen. Ze moeten ook de pedagogische intenties van de lichamelijke opvoeding ondersteunen. Volgens Rijsdorp moeten leraars zich laten leiden door vier pedagogische intenties: bewegingsvorming, prestatieorming, sociale vorming, en lichaamsontwikkeling. Dit benadruidt dat lichamelijke opvoeding niet alleen gericht is op fysieke ontwikkeling, maar ook op sociale en emotionele groei van leerlingen.

De invloed van lichamelijke opvoeding op de gezondheid van kinderen

Lichamelijke opvoeding speelt een cruciale rol in de gezondheid van kinderen. Het helpt bij het ontwikkelen van fysieke vaardigheden, het verbeteren van de lichaamsbewustzijn, en het bevorderen van gezonde levensstijlen. In de praktijk worden er veel lessen gegeven, waarin leerlingen leren om te bewegen, te spelen, en samen te werken. Dit heeft een positieve invloed op hun mentale en emotionele ontwikkeling.

In Gent worden er ook veel opleidingen aangeboden die gericht zijn op de gezondheid en het welzijn van kinderen. Bijvoorbeeld, opleidingen in sportvoeding, revalidatie, en lichaamscompositie zijn populair onder leraars en trainers. Daarnaast zijn er ook opleidingen voor vrouwen die net bevallen zijn, en voor senioren, die gericht zijn op de herstelbeweging en het behouden van fysieke kracht.

De rol van de leraar lichamelijke opvoeding is hierbij niet alleen beperkt tot het geven van lessen, maar ook tot het helpen bij het opbouwen van een gezonde levensstijl. Ze moeten zich bewust zijn van de invloed van hun les op de gezondheid van leerlingen. Daarom is het belangrijk dat leraars lichamelijke opvoeding goed geïnformeerd zijn over de effecten van beweging en gezondheid.

De toekomst van lichamelijke opvoeding in Gent

De toekomst van lichamelijke opvoeding in Gent lijkt veelbelovend. Er zijn al veel innovatieve benaderingen en methoden ontwikkeld, waaronder de methode ‘Basislessen’ en de introductie van functionele training. Daarnaast worden er steeds meer opleidingen aangeboden die gericht zijn op de gezondheid en het welzijn van kinderen.

De rol van de leraar lichamelijke opvoeding blijft belangrijk, maar de manier waarop deze lessen worden gegeven, verandert. Er wordt steeds meer aandacht besteed aan de individuele behoeften van leerlingen, en er wordt gekeken naar de effecten van lichamelijke opvoeding op de mentale en emotionele ontwikkeling van kinderen. Daarnaast is er ook sprake van een groeiende interesse in online lessen en digitale tools, die de toegankelijkheid en flexibiliteit van lichamelijke opvoeding verhogen.

Conclusie

Lichamelijke opvoeding is in Gent een essentieel onderdeel van het onderwijs. De geschiedenis van de vakdiscipline, de rol van leraars en opleidingsinstellingen, en de invloed op de gezondheid van kinderen maken het duidelijk dat lichamelijke opvoeding niet alleen gericht is op fysieke ontwikkeling, maar ook op sociale en emotionele groei. De toekomst van lichamelijke opvoeding in Gent lijkt veelbelovend, met innovatieve benaderingen en een groeiende interesse in gezonde levensstijlen.

Bronnen

1. https://www.canonlo.nl/venster/29
2. https://personaltrainers.nl/trainers/Belgie/regio-Wondelgem
3. https://www.super-prof.nl/les/lichamelijke-opvoeding/nederland/
4. https://www.super-prof.nl/leerkracht-lichamelijke-opvoeding-biologie-opleiding-volleybal-coach-geduldig-enthousiast-kan-ook-helpen-met-andere-vakken.html
5. https://www.mulierinstituut.nl/publicaties/22444/100-jaar-opleiding-lichamelijke-opvoeding-en-bewegingswetenschappen-aan-de-universiteit-gent/
6. https://allesinbeweging.net/kennisbank/bewegingsonderwijs/onderwerp/info-over-de-methode-basislessen-in-vlaanderen
7. https://www.personaltrainers.nl/zoek-een-personal-trainer/Belgie/regio-Gent
8. https://hbo-kennisbank.nl/details/sharekit_fontys:oai:surfsharekit.nl:1965f36d-a7d8-46ce-8479-2c066d587513