Opvoeden in de klas: een weg wijs naar een goed functionerende samenleving

De rol van leerkrachten bij het opvoeden van kinderen is van groot belang. In de klas ontstaan veel situaties waarin kinderen leren hoe ze zich gedragen, hoe ze met anderen omgaan en hoe ze hun eigen gedrag kunnen beheersen. Dit proces is niet alleen van invloed op de cognitieve ontwikkeling van het kind, maar ook op de sociaal-emotionele ontwikkeling. In de bronnen die beschikbaar zijn, wordt duidelijk gemaakt dat opvoeden in de klas niet alleen betrekking heeft op het leren van lesstof, maar ook op het begeleiden van kinderen bij het opbouwen van normen en waarden die nodig zijn voor een goed functionerende samenleving.

De bronnen tonen aan dat leerkrachten een belangrijke rol spelen bij het opvoeden van kinderen. In veel gevallen wordt aangegeven dat leerkrachten veel tijd kwijtraken aan het opvoeden van kinderen in de klas, in plaats van met lesgeven. Dit kan leiden tot problemen met het functioneren van de klas, omdat kinderen niet op de juiste manier worden begeleid. Daarom is het belangrijk dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen en dat ze dit proces op een gestructureerde en heldere manier aanpakken.

Een van de belangrijkste aspecten van opvoeden in de klas is het geven van positieve feedback. Belonen en stimuleren van gewenst gedrag zijn daarbij van groot belang. Dit helpt kinderen om te leren dat hun gedrag gevolgen heeft en dat er voor hun gedrag een beloning is. Daarnaast is het belangrijk dat kinderen worden geconfronteerd met de gevolgen van ongewenst gedrag en dat er een passende sanctie bij hoort. Na de sanctie is het belangrijk dat de relatie tussen leerkracht en kind weer wordt hersteld.

Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een goed contact hebben met ouders. Een kind heeft recht op een thuis waar pappa en mamma de regels en waarden bepalen. Hetzelfde kind heeft recht op een leerkracht die binnen de school aangeeft welke regels en waarden in de klas en op het schoolplein de dienst uitmaken. Een goed contact tussen ouders en leerkrachten is daarom essentieel voor het opvoeden van kinderen.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat leerkrachten moeten weten wat hun rol is bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook gesproken over de maatschappelijke betekenis van opvoeding. Bij de opvoeding gaat het niet uitsluitend om de optimale ontwikkeling van het kind, maar eveneens om het opvoeden tot lid van de samenleving. Doel is dat de kinderen later bijdragen aan een goed functionerende samenleving, waarin de mensen oog hebben voor elkaar. De overheid eist hierin ook een actieve houding van scholen als het gaat om burgerschapsvorming. Dit kan de school vormgeven door het behandelen van thema’s die voor de samenleving van belang zijn.

Een ander belangrijk aspect van opvoeden in de klas is het gebruik van opvoedingsmiddelen. Belonen, gebieden en verbieden, straffen en allerlei middelen om de zelfstandigheid te bevorderen zijn belangrijke opvoedingsmiddelen. Bij belonen gaat het niet om grote cadeau’s. Een compliment, schouderklopje of knipoog is vaak al voldoende. Het doel van straffen is om het kind op de goede weg te krijgen of te houden en gewenst gedrag aan te leren. Belonen en stimuleren van gewenst gedrag zijn daarom betere opvoedingsmiddelen.

De bronnen tonen ook aan dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat leerkrachten moeten weten wat hun rol is bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

In de bronnen wordt ook duidelijk gemaakt dat het belangrijk is dat leerkrachten zich bewust zijn van hun rol bij het opvoeden van kinderen. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit alles gebeurt in de setting van een kind dat functioneert in een klas met andere kinderen. Daarnaast is het belangrijk dat leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen, want het gedrag van de leerkracht heeft invloed op het gedrag van het kind.

De bronnen tonen ook aan dat het belangrijk is dat leerkrachten hun rol als opvoeder moeten combineren met hun rol als leraar. Ze moeten ervoor zorgen dat kinderen hun ontwikkelingstaken vervullen, maar ook dat ze hen begeleiden in hun sociaal-em