Fiscale Aftrekbaarheid van Peuterspeelzaalkosten in Nederland: Wat Ouders Moeten Wetten
juni 21, 2025
De recente sluiting van scholen heeft een grote impact gehad op het onderwijs en de betrokkenheid van leerkrachten bij hun leerlingen. Juf Nina van den Hurk-Berends, normaal gesproken werkzaam bij de Voorzaan, heeft hierop gereageerd door haar lessen voort te zetten via online video’s. Dit initiatief toont de verantwoordelijkheid die leerkrachten voelen en de noodzaak om kleuters te blijven ondersteunen, zelfs op afstand. Dit artikel beschrijft de aanpak van Juf Nina, de motivatie erachter en de reacties die ze heeft ontvangen.
De Noodzaak van Continuïteit in het Onderwijs
De sluiting van scholen bracht een onzekerheid met zich mee over hoe het onderwijs voortgezet kon worden. Juf Nina erkent de uitdagingen: “We staan voor een grote klus, het onderwijs. Het is niet het niveau wat het moet hebben, maar hoe gaan we dat deze drie weken met elkaar oplossen?” (Source 1). Deze uitspraak benadrukt de bezorgdheid over het behoud van de kwaliteit van het onderwijs in een ongewone situatie. De kleuterjuf voelde een sterke verantwoordelijkheid om haar leerlingen niet in de steek te laten, wat leidde tot de beslissing om video’s te maken. De emotionele impact van de schoolsluiting was groot: “Als leerkracht voel je heel veel verantwoordelijkheid. Toen zondag het bericht kwam hebben de tranen rijkelijk gevloeid. Je wilt de kinderen niet in de steek laten.” (Source 1).
De Aanpak van Juf Nina: Video’s als Onderwijsmiddel
Juf Nina heeft een YouTube-kanaal opgezet om haar lessen te continueren. Ze plaatst dagelijks video’s waarin ze voorleest, uitleg geeft en liedjes zingt, vergelijkbaar met wat ze normaal gesproken in de klas zou doen (Source 4). De lessen zijn gestructureerd en bevatten vaak een opdracht aan het einde, waardoor de leerlingen actief betrokken blijven. Een voorbeeld van een les is het maken van een brief, waarbij Juf Nina een brief voorleest die ze zelf heeft geschreven (Source 1).
De keuze voor video’s is gebaseerd op de mogelijkheden en beperkingen van het onderwijs aan kleuters op afstand. In de bovenbouw is het gemakkelijker om digitale tools zoals Snappet te gebruiken, maar voor kleuters is dit minder geschikt (Source 4). Juf Nina erkent dat de video’s de ervaring in de klas niet volledig kunnen vervangen: “In de klas pak je een thema samen op. Iemand roept iets, en daar ga je daar mee iets doen. Dat kan nu niet. Het wordt nu wat meer gestuurd.” (Source 4). Desondanks worden de video’s als een waardevolle aanvulling gezien.
Onderwerpen en Methoden in de Video’s
De video’s van Juf Nina behandelen diverse onderwerpen, waaronder taal, rekenen en creativiteit. Ze maakt gebruik van “denksleutels” om kinderen te stimuleren om op een creatieve manier na te denken (Source 4). Deze denksleutels vereisen vaak de hulp van ouders, waardoor de betrokkenheid van het gezin wordt vergroot. Daarnaast bevatten de video’s muzieklessen die kinderen zelfstandig kunnen volgen, waardoor ouders de gelegenheid hebben om te werken (Source 4).
Hoewel de specifieke inhoud van de lessen niet in detail wordt beschreven in de beschikbare bronnen, is duidelijk dat Juf Nina probeert om de lessen zo interactief en aantrekkelijk mogelijk te maken voor kleuters. Ze baseert haar aanpak op wat kinderen leuk vinden op school en probeert dit te vertalen naar een online omgeving (Source 4).
De Rol van Zoon Mees
Bij het maken van de video’s wordt Juf Nina geholpen door haar zoon Mees (3 jaar) (Source 1). Dit toont de persoonlijke inzet en de bereidheid om samen te werken om het onderwijs te continueren. De kleuters van de Voorzaan zijn geïnformeerd over het feit dat Juf Nina video’s maakt, wat hun betrokkenheid en begrip vergroot (Source 1).
Reacties en Erkenning
De reacties op de video’s van Juf Nina zijn overweldigend positief. Ze ontvangt veel berichten van ouders en kinderen, wat haar motiveert om door te gaan (Source 4). Vooral de reacties van haar eigen leerlingen vindt ze het leukst om te horen (Source 4). Haar inzet is ook opgemerkt in de media, met een interview in NH Nieuws en aandacht bij Jinek (Source 4). Juf Nina benadrukt echter dat ze niet de enige is die zich op deze manier inzet: “Ik ben echt niet de enige die wat doet. Er zijn zoveel juffen en meesters die zich op bijzondere manier inzetten.” (Source 4).
Nina Boswinkel: Expertise in Rekenen en Wiskunde
Hoewel de focus van de bronnen primair ligt op Juf Nina van den Hurk-Berends, wordt ook Nina Boswinkel genoemd als een expert op het gebied van reken-wiskundeonderwijs (Source 5). Nina Boswinkel heeft 35 jaar ervaring met het ontwikkelen en onderzoeken van dit onderwijs en is vakcoördinator rekenen bij Snappet (Source 5). Ze heeft diverse publicaties op haar naam staan, waaronder artikelen over het verbeteren van het rekenonderwijs met digitale lesmethoden en het belang van de leerkracht bij het begeleiden van leerlingen (Source 5). Haar expertise kan relevant zijn voor de ontwikkeling van digitale leermiddelen voor kleuters, hoewel er geen directe link wordt gelegd met de video’s van Juf Nina.
De Digitale Omgeving en Toekomstige Ontwikkelingen
De overgang naar online onderwijs heeft de noodzaak van digitale vaardigheden bij zowel leerkrachten als leerlingen benadrukt. Het YouTube-kanaal van Juf Nina is een voorbeeld van hoe technologie kan worden ingezet om het onderwijs te continueren in tijden van crisis. De beschikbaarheid van verschillende talen op YouTube (Source 6) toont de wereldwijde reikwijdte van dit platform en de mogelijkheden voor het delen van kennis en informatie.
De bronnen vermelden echter geen specifieke informatie over de technische aspecten van het maken en delen van de video’s, of over de gebruikte software en hardware. Ook wordt er geen ingegaan op de privacyaspecten van het online delen van lesmateriaal en de bescherming van de persoonlijke gegevens van leerlingen.
Thema’s en Digitale Materialen
Juf Janina biedt digitale materialen aan rondom verschillende thema’s (Source 10). Deze thema’s kunnen dienen als inspiratie voor leerkrachten en ouders om activiteiten te organiseren en de leeromgeving te verrijken. De beschikbaarheid van digitale materialen kan de betrokkenheid van kinderen vergroten en hen helpen om op een speelse manier te leren.
Conclusie
De initiatief van Juf Nina van den Hurk-Berends om haar lessen voort te zetten via online video’s is een voorbeeld van de toewijding en creativiteit van leerkrachten in tijden van crisis. Haar aanpak toont de noodzaak van continuïteit in het onderwijs en de verantwoordelijkheid die leerkrachten voelen om hun leerlingen te blijven ondersteunen, zelfs op afstand. De positieve reacties die ze heeft ontvangen, benadrukken de waarde van haar inzet en de impact die ze heeft op haar leerlingen en hun ouders. Hoewel de video’s de ervaring in de klas niet volledig kunnen vervangen, bieden ze een waardevolle aanvulling en dragen ze bij aan het behoud van de betrokkenheid en de leerontwikkeling van kleuters. De expertise van Nina Boswinkel op het gebied van reken-wiskundeonderwijs kan bijdragen aan de verdere ontwikkeling van digitale leermiddelen voor kleuters.
Vorige week een nieuwe gevel bij de BSO gekregen. Nieuwe kozijnen, nieuw glas en deur.
