Fiscale Aftrekbaarheid van Peuterspeelzaalkosten in Nederland: Wat Ouders Moeten Wetten
juni 21, 2025
De Blokkendoos, een basisschool in Loon op Zand, heeft in het verleden een complexe en publieke geschiedenis gekend. Deze geschiedenis, gekenmerkt door beschuldigingen en juridische procedures, werpt licht op de kwetsbaarheid van het onderwijs en de impact van beschuldigingen op zowel individuen als de gemeenschap. Tegelijkertijd biedt de school een voorbeeld van hoe onderwijs kan worden vormgegeven om aan te sluiten bij de individuele behoeften van leerlingen, met aandacht voor burgerschap en een ondersteunende leeromgeving. Dit artikel belicht de gebeurtenissen rondom de school, de benadering van onderwijs en de focus op de ontwikkeling van kinderen, gebaseerd op beschikbare informatie.
Geschiedenis en Juridische Procedures
In 2013 kwam basisschool De Blokkendoos in het nieuws vanwege beschuldigingen van seksueel misbruik tegen een kleuterjuf, Magalie Alpaerts. Ouders uitten hun zorgen over vreemd gedrag van hun kinderen en deden aangifte bij de politie. De school werd tijdelijk gesloten en de juf werd beschuldigd van aanranding. Een intensieve periode van onderzoek volgde, waarbij de juf werd geconfronteerd met beschuldigingen en juridische procedures. Uiteindelijk werd de juf vrijgesproken wegens gebrek aan bewijs. De raadkamer besloot haar niet te vervolgen, een beslissing die later in hoger beroep werd bevestigd.
Ondanks de vrijspraak bleef de zaak een zware last voor Magalie Alpaerts. Ze beschreef de periode als emotioneel zwaar en gaf aan dat de beschuldigingen haar schoolloopbaan beëindigden. Ze uitte zelfs de vermoeden dat er wel misbruik had plaatsgevonden, maar niet door haar en niet op school. De advocaat van enkele ouders reageerde hierop door te stellen dat de erkenning van misbruik een nieuw element was dat verder onderzocht moest worden. Alpaerts besloot in 2020 definitief te stoppen met het onderwijs, omdat het afgelopen jaar zwaarder was dan verwacht en ze grenzen bereikte waarvan ze dacht dat ze niet meer zouden worden overschreden.
De zaak illustreert de verwoestende gevolgen van onterechte beschuldigingen en de impact op het leven van een individu. Het benadrukt ook de noodzaak van zorgvuldig onderzoek en eerlijke procedures in dergelijke situaties.
Onderwijsfilosofie en Praktische Uitvoering
Basisschool De Blokkendoos beschrijft zichzelf als een dorpsschool waar kinderen met plezier samen leren. De school hecht waarde aan een omgeving waarin kinderen zichzelf kunnen zijn, hun talenten kunnen ontdekken en waar ouders betrokken zijn bij het onderwijs. De school streeft naar een onderwijs dat aansluit bij de individuele onderwijsbehoeften van de leerlingen.
In de groepen 1 en 2 wordt thematisch gewerkt in de vorm van projecten, waarbij rekening wordt gehouden met de basisontwikkeling van de kinderen. Jongere kinderen kunnen spelend leren wennen, terwijl oudere kleuters meer gestuurde opdrachten krijgen, afgestemd op hun individuele behoeften. Er wordt aandacht besteed aan het ontwikkelen van zelfstandigheid, zowel in het uitvoeren van taken als in het samen spelen en werken. De sociaal-emotionele ontwikkeling van elk kind is een integraal onderdeel van het onderwijs.
De school besteedt aandacht aan taalactiviteiten, beginnende geletterdheid en gecijferdheid, sociale redzaamheid, muzikale vorming, spel, lichamelijke oefening, expressie, wereldoriëntatie en Engels.
Passend Onderwijs en Ondersteuningsstructuur
Een belangrijk aspect van de onderwijsfilosofie van De Blokkendoos is het bieden van passend onderwijs. Dit betekent dat de school probeert om het onderwijs af te stemmen op de individuele behoeften van de leerlingen. Leerkrachten differentiëren, controleren het begrip, geven feedback en plannen vervolgactiviteiten op basis van de informatie die ze hebben over de leerling.
De school heeft een interne ondersteuningsstructuur waarin de intern begeleider (IB-er) de leerkracht kan helpen om het onderwijs passend te maken. Dit kan door aanpassingen in het aanbod, het maken van een plan van aanpak of het inzetten van een leraarondersteuner. Naast de basisondersteuning kan het zijn dat een leerling extra ondersteuning nodig heeft, bijvoorbeeld bij leerproblemen, een gebrek aan uitdaging of gedragsproblemen. In dergelijke gevallen bespreken de leerkracht en de IB-er samen met de ouders en eventuele externe specialisten welke extra ondersteuning ingezet kan worden.
In sommige gevallen wordt er een tweede teamlid aan een groep gekoppeld, afhankelijk van de grootte van de basisgroep. Dit kan een leerkracht, leraar ondersteuner of onderwijsassistent zijn. Samen wordt er een rooster gemaakt, waarbij wordt gestreefd naar samenwerking en, indien nodig, verdeling van de groep. In schooljaar 2024-2025 werd in groep 5 drie dagen een tweede leerkracht/leraar ondersteuner ingezet, en in groep 6 en 7 een leraar ondersteuner op drie ochtenden.
Burgerschap en Samenwerking
De Blokkendoos hecht waarde aan burgerschap en wil leerlingen voorbereiden op een actieve rol in de samenleving. De school streeft ernaar om leerlingen te ontwikkelen tot betrokken burgers die een bijdrage kunnen leveren aan een duurzame en leefbare wereld. Dit wordt bereikt door het aanbieden van kennis en vaardigheden, het creëren van een oefenplaats binnen de school en het stimuleren van een actieve houding.
De school organiseert verschillende activiteiten om burgerschap te bevorderen, zoals deelname aan democracity, de week van de lentekriebels, een leerlingenraad, gastlessen van bureau Halt en schoolvieringen. Er wordt ook aandacht besteed aan het vieren van godsdienstige en culturele feesten en aan wereldgodsdiensten in groep 7 en 8.
De school werkt prettig samen met peuterspeelzalen en kinderopvangorganisaties. Er vindt uitwisseling van overdrachtsdossiers plaats (met toestemming van ouders) en bij leerlingen met VVE (voorschoolse educatie) is er sprake van een warme overdracht, waarbij de leraar van groep 1-2 samen met de IB-er de leerling bespreekt met de medewerker van de peuterspeelzaal.
Conclusie
De geschiedenis van basisschool De Blokkendoos is een complex verhaal dat de kwetsbaarheid van het onderwijs en de impact van beschuldigingen illustreert. De school heeft een periode van tegenspoed doorgemaakt, maar heeft zich weten te herstellen en zich te richten op het bieden van kwalitatief onderwijs dat aansluit bij de individuele behoeften van de leerlingen. De focus op passend onderwijs, burgerschap en samenwerking getuigt van een positieve en toekomstgerichte visie. De school benadrukt het belang van een ondersteunende leeromgeving waarin kinderen zich kunnen ontwikkelen tot zelfstandige en betrokken burgers.
Vorige week een nieuwe gevel bij de BSO gekregen. Nieuwe kozijnen, nieuw glas en deur.
