Opleiding tot kinderbegeleider: een weg naar een betrokken rol in de jeugd
juli 12, 2025
Vijf eeuwen opvoeding in Nederland biedt een overzicht van de geschiedenis van opvoeding, onderwijs, vorming en hulpverlening in Nederland vanaf ongeveer 1500. Het boek behandelt in vier delen de onderwerpen pedagogische stromingen, kind, jeugd en gezin, speciale opvoeding en onderwijs. Elk deel is opgebouwd uit afzonderlijke hoofdstukken die gewijd zijn aan de Republiek, de negentiende eeuw en de twintigste eeuw. Veel aandacht wordt besteed aan het historisch kader waarbinnen de ontwikkeling van opvoeding en onderwijs zich afspeelde. Samen met de grote hoeveelheid beeldmateriaal en de vele bronfragmenten maakt dit Vijf eeuwen opvoeden in Nederland tot een boeiend en levendig overzichtswerk, onmisbaar voor iedereen die zich bezighoudt met of geïnteresseerd is in de theorie en praktijk van onderwijs en opvoeding.
Historische context en ontwikkelingen
De geschiedenis van opvoeding in Nederland is een complexe en rijke materie. Het boek Vijf eeuwen opvoeden in Nederland beschrijft de ontwikkelingen van opvoeding en onderwijs per tijdsperiode, met veel aandacht voor het historisch kader. Tijdens de Republiek, de negentiende eeuw en de twintigste eeuw zijn er aanzienlijke veranderingen geweest in de opvattingen over opvoeding en onderwijs. Deze veranderingen zijn voornamelijk te wijten aan de sociaal-economische, politieke en culturele omstandigheden die in de loop der eeuwen zijn ingrijpend veranderd.
In de Republiek, die zich uitstrekte van het midden van de zestiende eeuw tot het midden van de achtiende eeuw, was de opvoeding vooral gericht op het opbouwen van een goed karakter en het leren lezen en schrijven. De opvoeding was vooral gericht op de hogere klassen, terwijl de lagere klassen vaak geen toegang hadden tot een uitgebreid onderwijs. Tijdens de negentiende eeuw, een periode van grote sociale en economische veranderingen, begon de opvoeding steeds meer aandacht te krijgen van de overheid. Het was ook de tijd van de opkomst van de jeugdbeweging en de jeugdcultuur, waarin de rol van het kind steeds belangrijker werd.
In de twintigste eeuw, met name na de Tweede Wereldoorlog, is de opvoeding verder ontwikkeld. Er zijn meer kansen ontstaan voor kinderen en jongeren om een uitgebreid onderwijs te volgen. De opvoeding is ook steeds meer gericht op het ontwikkelen van de individuele vaardigheden van het kind. De opvoedingsstrategieën zijn in de loop der tijd veranderd, van een meer autoritaire aanpak naar een meer democratische en medewerkende benadering.
Pedagogische stromingen
De pedagogische stromingen in Nederland zijn in de loop der eeuwen veranderd. Tijdens de Republiek waren de opvoedingsprincipes sterk beïnvloed door het humanisme, de Hervorming en de Verlichting. Deze stromingen legden de grondslag voor de opvoeding en onderwijs in die periode. Tijdens de negentiende eeuw ontstonden er nieuwe pedagogische stromingen, waaronder de romantiek. Deze stroming benadrukte de individuele ontwikkeling van het kind en de rol van de emoties in de opvoeding.
In de twintigste eeuw zijn er nieuwe pedagogische benaderingen ontstaan, waaronder de reform en de academische wetenschap. De reform was een beweging die gericht was op het verbeteren van de opvoeding en het onderwijs. De academische wetenschap, daarentegen, legde de nadruk op de wetenschappelijke onderbouwing van de opvoeding en het onderwijs. Deze stromingen hebben een belangrijke bijdrage geleverd aan de ontwikkeling van de opvoeding in Nederland.
Kind, jeugd en gezin
De rol van het kind, de jeugd en het gezin in de opvoeding is in de loop der eeuwen veranderd. Tijdens de Republiek was de opvoeding van het kind sterk beïnvloed door de invloed van het gezin. De ouders speelden een belangrijke rol in de opvoeding van hun kinderen. Tijdens de negentiende eeuw is de opvoeding van het kind steeds meer gericht op het opbouwen van een goed karakter en het leren lezen en schrijven. De jeugdbeweging en de jeugdcultuur hebben in deze periode een belangrijke bijdrage geleverd aan de opvoeding van het kind.
In de twintigste eeuw is de rol van het gezin in de opvoeding verder veranderd. De opvoeding is steeds meer gericht op het ontwikkelen van de individuele vaardigheden van het kind. De jeugdbeweging heeft in deze periode een belangrijke bijdrage geleverd aan de opvoeding van het kind. De jeugdcultuur heeft daarnaast ook bijgedragen aan de opvoeding van het kind door de rol van het kind in de maatschappij te versterken.
Speciale opvoeding
De speciale opvoeding in Nederland is in de loop der eeuwen veranderd. Tijdens de Republiek was de opvoeding van weeskindjes en de heropvoeding van misdadige en verwaarloosde jeugd een belangrijk onderdeel van de opvoeding. Tijdens de negentiende eeuw is de opvoeding van kinderen met speciale behoeften steeds belangrijker geworden. De kinderbescherming is in deze periode een belangrijk onderdeel geworden van de opvoeding.
In de twintigste eeuw is de opvoeding van kinderen met speciale behoeften verder ontwikkeld. Er zijn meer kansen ontstaan voor kinderen en jongeren met speciale behoeften om een uitgebreid onderwijs te volgen. De opvoeding is ook steeds meer gericht op het ontwikkelen van de individuele vaardigheden van het kind. De opvoeding van kinderen met speciale behoeften is in deze periode een belangrijk onderdeel geworden van de opvoeding.
Onderwijs
Het onderwijs in Nederland is in de loop der eeuwen veranderd. Tijdens de Republiek was het onderwijs vooral gericht op het leren lezen en schrijven. Tijdens de negentiende eeuw is het onderwijs steeds meer gericht op het opbouwen van een goed karakter en het leren lezen en schrijven. De opkomst van de jeugdbeweging en de jeugdcultuur heeft in deze periode een belangrijke bijdrage geleverd aan het onderwijs.
In de twintigste eeuw is het onderwijs verder ontwikkeld. Er zijn meer kansen ontstaan voor kinderen en jongeren om een uitgebreid onderwijs te volgen. Het onderwijs is ook steeds meer gericht op het ontwikkelen van de individuele vaardigheden van het kind. De onderwijsvernieuwing is in deze periode een belangrijk onderdeel geworden van het onderwijs.
Conclusie
Vijf eeuwen opvoeden in Nederland biedt een overzicht van de geschiedenis van opvoeding, onderwijs, vorming en hulpverlening in Nederland vanaf ongeveer 1500. Het boek behandelt in vier delen de onderwerpen pedagogische stromingen, kind, jeugd en gezin, speciale opvoeding en onderwijs. Elk deel is opgebouwd uit afzonderlijke hoofdstukken die gewijd zijn aan de Republiek, de negentiende eeuw en de twintigste eeuw. Veel aandacht wordt besteed aan het historisch kader waarbinnen de ontwikkeling van opvoeding en onderwijs zich afspeelde. Samen met de grote hoeveelheid beeldmateriaal en de vele bronfragmenten maakt dit Vijf eeuwen opvoeden in Nederland tot een boeiend en levendig overzichtswerk, onmisbaar voor iedereen die zich bezighoudt met of geïnteresseerd is in de theorie en praktijk van onderwijs en opvoeding.
Vorige week een nieuwe gevel bij de BSO gekregen. Nieuwe kozijnen, nieuw glas en deur.
