Opleiding tot kinderbegeleider: een weg naar een betrokken rol in de jeugd
juli 12, 2025
In de context van de huidige maatschappelijke veranderingen en de opvoedingsdiscussies is de term "vermaatschappelijking van de opvoeding" een kernvraag geworden. Deze term verwijst naar het proces waarin opvoeding en onderwijs zich steeds meer richten op de samenleving en de betrokkenheid van burgers, in plaats van enkel gericht te zijn op de school of het onderwijs. In dit artikel worden de visie en de praktijk van deze vermaatschappelijking van de opvoeding geanalyseerd, met aandacht voor de rol van het onderwijs, de uitdagingen en de mogelijke oplossingen.
De rol van het onderwijs in de vermaatschappelijking
De vermaatschappelijking van de opvoeding betekent dat het onderwijs steeds meer wordt geïntegreerd in de maatschappelijke context. Dit is een belangrijk onderdeel van de visie van Lea Dasberg, die ziet dat het opvoedingsproces niet langer alleen wordt bepaald door de school, maar ook door de maatschappelijke omgeving. In haar werk wijst ze op het verschijnsel van het "jeugdland", een afgeschermd milieu waarin het kind zich veilig en beschermend voelt. Deze visie is echter niet meer volledig van toepassing op de huidige tijd, waarin de jeugd steeds vaker wordt geconfronteerd met een complexe maatschappelijke werkelijkheid.
In de context van de vermaatschappelijking is het belangrijk om te beseffen dat het onderwijs niet langer alleen gericht moet zijn op het leren van kennis, maar ook op het opvoeden van burgers die zich kunnen inleven in de samenleving. Dit betekent dat het onderwijs moet bijdragen aan de vorming van karakter, sociale vaardigheden en verantwoordelijkheid. In dit opzicht is de rol van de school niet langer alleen bepalend voor de leerling, maar ook voor de maatschappij.
De uitdagingen van de vermaatschappelijking
De vermaatschappelijking van de opvoeding brengt verschillende uitdagingen met zich mee. Eén van de belangrijkste is het feit dat de maatschappelijke werkelijkheid steeds complexer wordt. De jeugd wordt steeds vroeger geconfronteerd met problemen die vroeger alleen voor volwassenen van toepassing waren. Dit betekent dat het onderwijs niet alleen op de school, maar ook op de maatschappelijke context moet worden afgestemd.
Een andere uitdaging is het feit dat de verantwoordelijkheid voor het opvoeden van kinderen niet langer enkel bij de school ligt, maar ook bij de ouders en de maatschappij. Dit vereist dat het onderwijs zich moet richten op het opbouwen van een samenwerkingsverband tussen school, ouders en de maatschappij. Hierbij is het belangrijk om de rol van de ouder te benadrukken, aangezien zij de belangrijkste opvoedingsfactor zijn.
De rol van de ouder in de vermaatschappelijking
De vermaatschappelijking van de opvoeding vereist dat de ouder een actieve rol speelt in het opvoedingsproces. In de klassieke opvattingsvormen, zoals het Montessori-onderwijs, wordt de rol van de ouder vaak als een soort "moederlijke school" beschouwd. Hierbij wordt de nadruk gelegd op het wachten, het observeren en het geven van ruimte aan het kind. Dit is in tegenstelling tot de "vaderlijke school", waarin de nadruk ligt op het stellen van duidelijke eisen en het bepalen van richtlijnen.
In de huidige context is de rol van de ouder echter niet langer beperkt tot het opvoeden van het kind, maar ook tot het meebeslissen van de maatschappelijke omstandigheden waarin het kind leert. Dit vereist dat ouders beter worden opgeleid in de samenleving en dat het onderwijs hierin een rol speelt.
De invloed van de maatschappelijke veranderingen
De vermaatschappelijking van de opvoeding is een reactie op de maatschappelijke veranderingen die in de loop van de jaren zijn opgetreden. In het verleden werd het kind gezien als een volwassene in zakformaat, waarbij de jeugd snel werd opgenomen in het arbeidsproces. In de hedendaagse maatschappij echter wordt het kind steeds vroeger geïsoleerd van de werkelijkheid en wordt het geplaatst in een "jeugdland" dat beschermend is, maar tegelijkertijd ook onafhankelijkheid ontzegt.
Deze veranderingen hebben gevolgen voor het onderwijs. Het moet zich aanpassen aan de nieuwe situatie waarin het kind steeds vroeger wordt geconfronteerd met de werkelijkheid. Dit betekent dat het onderwijs niet alleen gericht moet zijn op het leren van kennis, maar ook op het opvoeden van burgers die zich kunnen inleven in de samenleving.
De toekomst van de vermaatschappelijking
De toekomst van de vermaatschappelijking van de opvoeding hangt af van meerdere factoren. Eén daarvan is de mate waarin het onderwijs zich kan aanpassen aan de veranderende maatschappelijke omstandigheden. Dit vereist dat het onderwijs zich richt op het opbouwen van een samenwerkingsverband tussen school, ouders en de maatschappij.
Een andere factor is de rol van de ouder in het opvoedingsproces. De vermaatschappelijking van de opvoeding vereist dat ouders actief worden betrokken bij het onderwijs. Dit vereist dat ouders beter worden opgeleid in de samenleving en dat het onderwijs hierin een rol speelt.
Conclusie
De vermaatschappelijking van de opvoeding is een belangrijk onderdeel van de huidige maatschappelijke discussies. Het onderwijs moet zich hieraan aanpassen en zich richten op de samenleving. Dit vereist dat het onderwijs zich richt op het opbouwen van een samenwerkingsverband tussen school, ouders en de maatschappij. Daarnaast is de rol van de ouder belangrijk, aangezien zij de belangrijkste opvoedingsfactor zijn. De toekomst van de vermaatschappelijking hangt af van meerdere factoren, waaronder de mate waarin het onderwijs zich kan aanpassen aan de veranderende maatschappelijke omstandigheden.
Vorige week een nieuwe gevel bij de BSO gekregen. Nieuwe kozijnen, nieuw glas en deur.
