Vakwerkplan lichamelijke opvoeding in het voortgezet onderwijs

Een vakwerkplan voor lichamelijke opvoeding in het voortgezet onderwijs is essentieel voor het opbouwen van een gestructureerd en overzichtelijk onderwijsprogramma. Dit plan helpt docenten om de kernactiviteiten, leerlijnen en leerdoelen van het lichamelijke onderwijs duidelijk en overzichtelijk te maken. In de bronnen die zijn opgezocht, zijn verschillende relevante informatie en richtlijnen gevonden die aansluiten bij het opstellen van een vakwerkplan. Deze informatie helpt bij het begrijpen van de kernprincipes en aanpakken die in het vakwerkplan moeten worden opgenomen.

Kernprincipes van een vakwerkplan

Een vakwerkplan is een overzichtelijke manier om het lichaamsbewegingsonderwijs in het voortgezet onderwijs te structureren. Het is een document dat de doelen, inhoud, werkwijzen, en evaluatie van het onderwijsprogramma bevat. Het is van belang dat het vakwerkplan op maat gemaakt wordt, zodat het past bij de leerlingen en de omstandigheden van de school. Hierbij is het belangrijk om rekening te houden met de leerlijnen, kerndoelen en de kernactiviteiten die in het lichaamsbewegingsonderwijs aan bod komen.

In de bronnen wordt aangegeven dat een goed vakwerkplan dient te worden opgebouwd op basis van de kernactiviteiten en leerlijnen van het onderwijs. Daarnaast is het belangrijk om rekening te houden met de individuele behoeften van leerlingen, zoals die met een lichamelijke beperking. Hierbij is het van belang om aanpassingen te maken in het aanbod en de manier waarop het onderwijs wordt gegeven. Zo is er bijvoorbeeld een aandachtspunt voor leerlingen die met een rolstoel bewegen. Er is veel mogelijk in de gymles als je maar durft om aan te passen, zoals balanceren, rijden, klimmen en klauteren, zwaaien, mikken, werpen en vangen, tikspelen, afgooispelen, en zelfs stoeispelen.

Structuur van het vakwerkplan

Een vakwerkplan bestaat meestal uit meerdere delen, waaronder een inleiding, kernactiviteiten, leerlijnen, kerndoelen, en evaluatie. In de bronnen wordt aangegeven dat het vakwerkplan dient te worden opgebouwd op basis van de kernactiviteiten en leerlijnen van het onderwijs. Hierbij is het belangrijk om rekening te houden met de leerlijnen die in het primair onderwijs zijn gegeven en hoe deze worden doorgezet naar het voortgezet onderwijs.

De kernactiviteiten van het lichaamsbewegingsonderwijs zijn onder andere het leren bewegen, het leren omgaan met het lichaam, en het leren omgaan met andere leerlingen. Ook is er aandacht voor de ontwikkeling van bewegingsvaardigheden en het leren omgaan met sport en spel. Daarnaast is er aandacht voor gezondheid, zoals het leren omgaan met fysieke activiteit en het leren omgaan met lichamelijke beperkingen.

Kerndoelen en leerlijnen

In de bronnen wordt aangegeven dat kerndoelen een belangrijk onderdeel zijn van het vakwerkplan. Deze kerndoelen moeten worden opgenomen in het vakwerkplan, zodat de leerlingen op een gestructureerde manier kunnen leren. De kerndoelen zijn gericht op het ontwikkelen van bewegingsvaardigheden, het leren omgaan met andere leerlingen, en het leren omgaan met sport en spel.

Daarnaast is er aandacht voor de leerlijnen die in het lichaamsbewegingsonderwijs aan bod komen. Deze leerlijnen moeten worden opgenomen in het vakwerkplan, zodat de docenten weten welke onderwerpen en vaardigheden op welk moment aan bod komen. De leerlijnen zijn van belang voor het opbouwen van een doorlopende leerlijn, waarbij de leerlingen geleidelijk aan de nodige vaardigheden ontwikkelen.

Aanpassingen voor leerlingen met lichamelijke beperkingen

In de bronnen wordt aangegeven dat er aandachtspunten zijn voor leerlingen met lichamelijke beperkingen. Hierbij is het belangrijk om rekening te houden met de manier waarop het onderwijs wordt gegeven. Bijvoorbeeld, voor blinde leerlingen is het moeilijk om mee te doen aan balspelen. Daarom is het belangrijk om hulpmiddelen in te zetten die voor contrast zorgen, zoals felgekleurde hesjes, contrasterende ballen, en materialen met geluid. Ook is het belangrijk om leerlingen met visuele beperkingen te laten ervaren hoe het is om met een visuele beperking te sporten.

Voor leerlingen die met een rolstoel bewegen is het belangrijk om te zorgen dat er genoeg mogelijkheden zijn in de gymles. Hierbij is het belangrijk om aan te passen, zoals balanceren, rijden, klimmen en klauteren, zwaaien, mikken, werpen en vangen, tikspelen, afgooispelen, en zelfs stoeispelen. Ook is er aandacht voor het leren omgaan met andere leerlingen, zodat leerlingen met een lichamelijke beperking zich niet uitgesloten voelen.

Evaluatie en volgsysteem

In de bronnen wordt aangegeven dat evaluatie een belangrijk onderdeel is van het vakwerkplan. Hierbij is het belangrijk om te kijken naar de vorderingen van de leerlingen en hen te begeleiden bij het ontwikkelen van de nodige vaardigheden. Daarnaast is het belangrijk om een volgsysteem te gebruiken, zodat de docenten kunnen inspelen op de verschillende deelnameniveaus van de leerlingen.

Een goed vakwerkplan zorgt er voor dat alle leerlijnen en kernactiviteiten evenwichtig aan bod komen en dat docenten kunnen inspelen op de verschillende deelnameniveaus van de leerlingen. Hierbij is het belangrijk om te kijken naar de vorderingen van de leerlingen en hen te begeleiden bij het ontwikkelen van de nodige vaardigheden.

Conclusie

Een vakwerkplan voor lichamelijke opvoeding in het voortgezet onderwijs is essentieel voor het opbouwen van een gestructureerd en overzichtelijk onderwijsprogramma. Het plan helpt docenten om de kernactiviteiten, leerlijnen en leerdoelen van het lichaamsbewegingsonderwijs duidelijk en overzichtelijk te maken. Hierbij is het belangrijk om rekening te houden met de leerlijnen, kerndoelen en de kernactiviteiten die in het lichaamsbewegingsonderwijs aan bod komen. Ook is er aandacht voor leerlingen met lichamelijke beperkingen, waarbij aanpassingen moeten worden gemaakt in het aanbod en de manier waarop het onderwijs wordt gegeven. Een goed vakwerkplan zorgt er voor dat alle leerlijnen en kernactiviteiten evenwichtig aan bod komen en dat docenten kunnen inspelen op de verschillende deelnameniveaus van de leerlingen.

Bronnen

1. Vakwerkplan op maat: een werkboek lichamelijke opvoeding in de basisvorming
2. Bewegen, rolstoelgebonden,cluster 3
3. Planning in bewegingsonderwijs
4. Startnotitie bewegen en sport
5. Curriculumspiegel 2017
6. Bewegingsonderwijs in het basisonderwijs
7. Bewegingsonderwijs en sport : vakspecifieke trendanalyse 2015
8. Curriculummonitor 2014: verkenning van de curriculumpraktijk in primair en voortgezet onderwijs