Seksuele opvoeding in de kinderopvang: een belangrijk onderdeel van de ontwikkeling
juli 11, 2025
De plastische opvoeding speelt een cruciale rol in de vroege kindontwikkeling en de ontwikkeling van creatieve vaardigheden bij jonge kinderen. In het kader van deze opvoeding zijn niet alleen kennis en technieken van belang, maar ook de houding en het gedrag van leerlingen. De SAM-schaal (Schaal voor Attitude Meting) is een instrument dat hierbij kan helpen bij het beoordelen, begeleiden, stimuleren en oriënteren van leerlingen. Deze schaal biedt een gestructureerde aanpak om attitudes en vaardigheden in kaart te brengen, wat belangrijk is voor het bepalen van leeruitkomsten en het stimuleren van persoonlijke groei.
In de context van de plastische opvoeding wordt de SAM-schaal gebruikt om de ontwikkeling van leerlingen in kaart te brengen, zowel in het kader van het leren van kunst en creativiteit, als bij het werken met materialen en technieken. Deze schaal kan worden ingezet bij het beoordelen van leerlingwerk, bij het begeleiden van leerlingen en bij het stimuleren van hun creatieve ontwikkeling. De schaal bevat verschillende categorieën, waaronder persoonlijke attitudes, organisatorische vaardigheden, sociale vaardigheden en cognitieve attitudes. Deze categorieën kunnen worden gebruikt om de ontwikkeling van leerlingen in kaart te brengen, zowel op het gebied van kunst als op het gebied van technieken.
In de plastische opvoeding is het belangrijk om te werken met concrete materialen, zoals verf, papier, hout, enz. De leerplandoelen van de plastische opvoeding omvatten onder andere het onderzoeken van beeldende materie en materialen, het manipuleren van materie, en het documenteren van leerprocessen. De SAM-schaal kan hierbij helpen bij het evalueren van de manier waarop leerlingen deze materialen en technieken gebruiken, en hoe ze hierin hun creativiteit en vaardigheden kunnen ontwikkelen.
In de leerplandoelen van de plastische opvoeding wordt ook aandacht besteed aan het waarnemen van vormen, kleuren, licht, en ruimte. Hierbij wordt gebruikgemaakt van zintuiglijke waarneming, zoals het zien, horen, voelen, en ruiken. De SAM-schaal kan hierbij helpen bij het beoordelen van de manier waarop leerlingen deze waarnemingen kunnen omzetten in creatieve producten, en hoe ze deze kunnen beschrijven en analyseren.
Bij de plastische opvoeding is ook sprake van het herhalingsprincipe, waarbij leerstof en vaardigheden herhaald worden om ze te versterken. De SAM-schaal kan hierbij helpen bij het beoordelen van de mate waarin leerlingen deze herhalingen kunnen toepassen, en hoe ze hierin hun eigen ontwikkeling kunnen volgen.
De SAM-schaal in de praktijk
De SAM-schaal is ontwikkeld om attitudes en vaardigheden te meten, en wordt vaak gebruikt in het onderwijs en het bedrijfsleven. In de plastische opvoeding kan de schaal worden ingezet bij het beoordelen van leerlingen in verschillende categorieën, zoals creativiteit, discipline, flexibiliteit, en omgaan met stress. Deze categorieën kunnen worden gebruikt om de ontwikkeling van leerlingen in kaart te brengen, zowel op het gebied van kunst als op het gebied van technieken.
De SAM-schaal bevat verschillende categorieën, waaronder:
- Persoonlijke attitudes en vaardigheden: zoals initiatief, inzet en doorzettingsvermogen, discipline en stiptheid, uiterlijke verzorging, omgaan met stress, flexibiliteit, creativiteit en innoveren.
- Organisatorische attitudes en vaardigheden: zoals zorg voor mensen, middelen en milieu, persoonlijke planning en werkorganisatie, kwaliteitszorg en resultaatgerichtheid, en werkmethode.
- Sociale attitudes en vaardigheden: zoals sociale houding, leiderschap, overtuigen en assertiviteit, en communiceren.
- Cognitieve attitudes en vaardigheden: zoals leergierigheid en interesse, en analyse.
Deze categorieën kunnen worden gebruikt om de ontwikkeling van leerlingen in kaart te brengen, en kunnen worden toegepast op verschillende aspecten van de plastische opvoeding, zoals het werken met materialen, het leren van kunst, en het ontwikkelen van creatieve vaardigheden.
In de praktijk wordt de SAM-schaal vaak gebruikt bij het evalueren van leerlingwerk, bij het begeleiden van leerlingen, en bij het stimuleren van hun creatieve ontwikkeling. De schaal kan worden gebruikt om de houding en het gedrag van leerlingen in kaart te brengen, en om hun voortgang te volgen. De schaal kan ook worden gebruikt bij het bepalen van leeruitkomsten, en bij het stimuleren van persoonlijke groei.
Toepassing van de SAM-schaal in de plastische opvoeding
De SAM-schaal kan worden toegepast in verschillende fasen van de plastische opvoeding, waaronder het leren van kunst, het werken met materialen, en het documenteren van leerprocessen. De schaal kan worden gebruikt om de ontwikkeling van leerlingen in kaart te brengen, en om hun voortgang te volgen.
In het kader van het leren van kunst kan de SAM-schaal worden gebruikt om de houding en het gedrag van leerlingen in kaart te brengen, en om hun creativiteit en vaardigheden te evalueren. De schaal kan worden gebruikt om de manier waarop leerlingen kunst kunnen interpreteren, en hoe ze hierin hun eigen mening kunnen formuleren. De schaal kan ook worden gebruikt om de manier waarop leerlingen kunst kunnen bespreken, en hoe ze hierin hun eigen mening kunnen formuleren.
In het kader van het werken met materialen kan de SAM-schaal worden gebruikt om de houding en het gedrag van leerlingen in kaart te brengen, en om hun creativiteit en vaardigheden te evalueren. De schaal kan worden gebruikt om de manier waarop leerlingen materialen kunnen manipuleren, en hoe ze hierin hun creativiteit en vaardigheden kunnen ontwikkelen. De schaal kan ook worden gebruikt om de manier waarop leerlingen materialen kunnen waarnemen, en hoe ze hierin hun creativiteit en vaardigheden kunnen ontwikkelen.
In het kader van het documenteren van leerprocessen kan de SAM-schaal worden gebruikt om de houding en het gedrag van leerlingen in kaart te brengen, en om hun creativiteit en vaardigheden te evalueren. De schaal kan worden gebruikt om de manier waarop leerlingen leerprocessen kunnen documenteren, en hoe ze hierin hun creativiteit en vaardigheden kunnen ontwikkelen. De schaal kan ook worden gebruikt om de manier waarop leerlingen leerprocessen kunnen documenteren, en hoe ze hierin hun creativiteit en vaardigheden kunnen ontwikkelen.
Beoordeling en evaluatie met de SAM-schaal
De SAM-schaal is een nuttig instrument voor het beoordelen en evalueren van leerlingen in de plastische opvoeding. De schaal kan worden gebruikt om de houding en het gedrag van leerlingen in kaart te brengen, en om hun creativiteit en vaardigheden te evalueren. De schaal kan ook worden gebruikt om de voortgang van leerlingen te volgen, en om hen te stimuleren bij hun creatieve ontwikkeling.
In de praktijk kan de SAM-schaal worden gebruikt bij het beoordelen van leerlingwerk, bij het begeleiden van leerlingen, en bij het stimuleren van hun creatieve ontwikkeling. De schaal kan worden gebruikt om de manier waarop leerlingen kunst kunnen interpreteren, en hoe ze hierin hun eigen mening kunnen formuleren. De schaal kan ook worden gebruikt om de manier waarop leerlingen kunst kunnen bespreken, en hoe ze hierin hun eigen mening kunnen formuleren.
De SAM-schaal kan worden gebruikt om de houding en het gedrag van leerlingen in kaart te brengen, en om hun creativiteit en vaardigheden te evalueren. De schaal kan worden gebruikt om de manier waarop leerlingen materialen kunnen manipuleren, en hoe ze hierin hun creativiteit en vaardigheden kunnen ontwikkelen. De schaal kan ook worden gebruikt om de manier waarop leerlingen materialen kunnen waarnemen, en hoe ze hierin hun creativiteit en vaardigheden kunnen ontwikkelen.
De SAM-schaal kan worden gebruikt om de houding en het gedrag van leerlingen in kaart te brengen, en om hun creativiteit en vaardigheden te evalueren. De schaal kan worden gebruikt om de manier waarop leerlingen leerprocessen kunnen documenteren, en hoe ze hierin hun creativiteit en vaardigheden kunnen ontwikkelen. De schaal kan ook worden gebruikt om de manier waarop leerlingen leerprocessen kunnen documenteren, en hoe ze hierin hun creativiteit en vaardigheden kunnen ontwikkelen.
Conclusie
De SAM-schaal is een nuttig instrument voor het beoordelen en evalueren van leerlingen in de plastische opvoeding. De schaal kan worden gebruikt om de houding en het gedrag van leerlingen in kaart te brengen, en om hun creativiteit en vaardigheden te evalueren. De schaal kan worden gebruikt om de voortgang van leerlingen te volgen, en om hen te stimuleren bij hun creatieve ontwikkeling. De schaal kan worden gebruikt in verschillende fasen van de plastische opvoeding, waaronder het leren van kunst, het werken met materialen, en het documenteren van leerprocessen. De schaal kan worden gebruikt om de houding en het gedrag van leerlingen in kaart te brengen, en om hun creativiteit en vaardigheden te evalueren.
Vorige week een nieuwe gevel bij de BSO gekregen. Nieuwe kozijnen, nieuw glas en deur.
