Goede opvoeding voor pups: praktische tips en aanbevolen boeken
juli 11, 2025
De plastische opvoeding is een onderdeel van het onderwijs dat gericht is op het ontwikkelen van creatieve vaardigheden, esthetische waarneming en het leren omgaan met materialen en technieken. In het secundair onderwijs speelt deze vorming een belangrijke rol bij het bevorderen van de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen, zowel op het gebied van kunst als op het gebied van psychosociale vaardigheden. In de afgelopen jaren is de aandacht voor plastische opvoeding echter aanzienelijk afgenomen, wat leidt tot zorgen onder leraren en onderwijsonzoekers. Dit artikel bespreekt de betekenis van plastische opvoeding in het secundair onderwijs, de huidige situatie en de mogelijke gevolgen van het wegval van dit onderdeel.
Plastische opvoeding is een vorm van kunstonderwijs dat zich richt op het ontwikkelen van creativiteit, esthetische waarneming en het leren omgaan met materialen en technieken. Het omvat onderwerpen zoals schilderen, beeldend werk, sculpturen, en het werken met papier, klei en andere materialen. In het secundair onderwijs is plastische opvoeding vaak onderdeel van de artistieke vorming, een vak dat gericht is op het bevorderen van de esthetische en culturele ontwikkeling van leerlingen.
In de context van het secundair onderwijs wordt plastische opvoeding gezien als een essentieel onderdeel van het curriculum, aangezien het helpt bij het ontwikkelen van vaardigheden zoals kritisch denken, probleemoplossend denken en het leren omgaan met complexe situaties. Bovendien draagt het bij aan de mentale ontwikkeling van leerlingen door hen te laten werken aan individuele en groepsprojecten, waarbij ze zich kunnen uitdrukken en hun creativiteit kunnen ontwikkelen.
In de afgelopen jaren is de aandacht voor plastische opvoeding in het secundair onderwijs aanzienelijk afgenomen. Dit komt onder meer door de modernisering van het onderwijs, waarbij de nadruk ligt op rekenen, taal en wetenschappen. Daarnaast worden er steeds minder uren gereserveerd voor artistieke vorming, waardoor plastische opvoeding vaak op de achtergrond raakt.
De moderne opvattingen over het onderwijs, zoals de ‘Grote Digisprong’ en de ‘Transitie 2030’, hebben ook invloed gehad op het curriculum. Er wordt steeds meer aandacht besteed aan digitale vaardigheden en het leren van technologie, terwijl de artistieke vorming, waaronder plastische opvoeding, steeds minder prioriteit krijgt. Dit leidt tot zorgen bij leraren en onderwijsonzoekers, die zien dat de kwaliteit van het onderwijs in bepaalde opzichten afneemt.
In de bronnen is te zien dat de aandacht voor plastische opvoeding in het secundair onderwijs afneemt, waardoor er sprake is van een ‘verdwijning’ van dit onderdeel. Dit kan leiden tot een vermindering van de creatieve vaardigheden van leerlingen, wat op den duur negatieve gevolgen kan hebben voor hun mentale ontwikkeling.
De afname van plastische opvoeding in het secundair onderwijs kan verschillende gevolgen hebben. Ten eerste kan dit leiden tot een vermindering van de creatieve vaardigheden van leerlingen, wat op den duur negatief kan zijn voor hun mentale ontwikkeling. Creativiteit is immers essentieel voor het oplossen van problemen en het leren omgaan met complexe situaties.
Ten tweede kan de afname van plastische opvoeding ertoe leiden dat leerlingen minder kans krijgen om hun creativiteit en esthetische waarneming te ontwikkelen. Dit kan leiden tot een vermindering van de kwaliteit van het onderwijs, aangezien de artistieke vorming een belangrijk onderdeel is van het curriculum.
Ten derde kan de afname van plastische opvoeding ook leiden tot een vermindering van de mentale gezondheid van leerlingen. Creativiteit en esthetische waarneming spelen een belangrijke rol in het mentale welzijn van leerlingen, en het wegvallen van deze onderdelen kan leiden tot een vermindering van hun mentale ontwikkeling.
Om de afname van plastische opvoeding in het secundair onderwijs tegen te gaan, is het belangrijk om de aandacht voor dit onderdeel te herstellen. Dit kan worden gedaan door de nadruk te leggen op de betekenis van plastische opvoeding voor de mentale ontwikkeling van leerlingen. Bovendien is het belangrijk om de beschikbaarheid van uren voor artistieke vorming te vergroten, zodat leerlingen de kans krijgen om hun creativiteit en esthetische waarneming te ontwikkelen.
Daarnaast is het belangrijk om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen door de nadruk te leggen op de betekenis van artistieke vorming, waaronder plastische opvoeding, in het curriculum. Dit kan worden gedaan door de betrokkenheid van leraren en schoolbesturen te vergroten, zodat zij zich bewust zijn van de belangrijkheid van dit onderdeel.
De plastische opvoeding is een essentieel onderdeel van het secundair onderwijs, dat gericht is op het ontwikkelen van creatieve vaardigheden, esthetische waarneming en het leren omgaan met materialen en technieken. In de afgelopen jaren is de aandacht voor plastische opvoeding echter aanzienlijk afgenomen, wat leidt tot zorgen onder leraren en onderwijsonzoekers. De afname van plastische opvoeding kan verschillende gevolgen hebben, waaronder een vermindering van de creatieve vaardigheden van leerlingen en een vermindering van hun mentale ontwikkeling. Om deze afname tegen te gaan, is het belangrijk om de aandacht voor plastische opvoeding te herstellen en de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen.
Wie niet van een kind geniet, ziet het allermooiste niet