De invloed van de stem op de opvoeding van een puppy
juli 11, 2025
In het secundair onderwijs, en vooral in het Frans onderwijs, is de plastische opvoeding een essentieel onderdeel van het leerproces. Deze vorm van opvoeding richt zich op de ontwikkeling van creativiteit, handvaardigheden, en esthetische bewustzijn bij leerlingen. In vele scholen wordt deze les gegeven als onderdeel van het curriculum, maar de hoeveelheid uren die hieraan wordt besteed, varieert per opleiding en per school. In de context van het Frans onderwijs, wordt de plastische opvoeding vaak samengeperst of verminderd, wat invloed heeft op de kwaliteit van het onderwijs. Dit artikel bespreekt de betekenis van plastische opvoeding in het Frans onderwijs, de invloed van hervormingen en de uitdagingen die hierbij horen.
De Betekenis van Plastische Opvoeding in het Frans Onderwijs
Plastische opvoeding wordt vaak geclassificeerd als een creatieve vorm van lichaamsopvoeding, die gericht is op het ontwikkelen van de motorische vaardigheden, het zelfvertrouwen en het creatieve denken van kinderen. In het Frans onderwijs, waarin vaak de nadruk ligt op taalkundige en culturele vaardigheden, is het belangrijk om ook de lichamelijke en esthetische ontwikkeling van leerlingen in beeld te brengen. Plastische opvoeding helpt leerlingen bijvoorbeeld om hun lichaamssprake te ontwikkelen, om te leren omgaan met materialen, en om creatieve opdrachten te realiseren. Deze vorm van opvoeding draagt bij aan een geïntegreerd en evenwichtig onderwijs.
In het kader van het secundair onderwijs, en met name in de eerste graad, wordt de plastische opvoeding vaak gecombineerd met muzikale opvoeding. Zo wordt in sommige scholen een complementair uurtje ‘Artistieke Vorming’ aangeboden, dat bestaat uit 1 uur per week. In de tweede graad wordt deze urenvermindering verder beperkt, wat leidt tot een dalende kwaliteit van de creatieve vorming. Dit heeft gevolgen voor de leerlingen, die minder kans krijgen om hun creativiteit en esthetische bewustzijn te ontwikkelen.
Invloed van Onderwijshervormingen
De op til staande onderwijshervormingen in het katholiek onderwijs hebben ook invloed op de plastische opvoeding. De invoering van het nieuwe vak “Mens en Samenleving” leidt ertoe dat er ruimte gecreëerd moet worden voor nieuwe onderwerpen, waardoor de uren plastische opvoeding worden verminderd. In de eerste graad wordt het aantal uren plastische opvoeding van 4u naar 2u per week verlaagd. Dit betekent dat leerlingen minder tijd hebben om creatieve activiteiten uit te voeren en hun vaardigheden te ontwikkelen.
Bij de tweede graad wordt de plastische opvoeding verder beperkt, waardoor er geen ruimte is voor het aanbieden van een aparte les. In plaats daarvan wordt de plastische opvoeding samengeperst met andere vakken, zoals muziek of esthetica. Dit leidt ertoe dat de kwaliteit van de creatieve vorming afneemt. Dit is in het Frans onderwijs van belang, omdat leerlingen hierdoor minder kans krijgen om hun creativiteit en esthetische bewustzijn te ontwikkelen.
De Invloed op Leerlingen en Leerkrachten
De vermindering van de uren plastische opvoeding heeft ook gevolgen voor de leerkrachten. In de eerste graad worden de uren plastische opvoeding verplaatst naar het tweede jaar, zodat leerlingen in het eerste jaar 1 uurtje en in het tweede jaar 1 uurtje hebben. Dit betekent dat de leerkrachten in de eerste graad minder tijd hebben om creatieve activiteiten uit te voeren. Daarnaast wordt er ook gekozen voor een gelijk aantal uren plastische opvoeding voor zowel de A- als de B-stroom. Dit leidt tot een vermindering van de kwaliteit van de creatieve vorming.
De leerkrachten die zich gespecialerd hebben in plastische opvoeding, worden vaak gedwongen om andere vakken te geven, waardoor ze geen ruimte meer hebben om hun expertise te benutten. Dit leidt tot een dalende kwaliteit van het onderwijs, omdat de leerkrachten niet meer in staat zijn om creatieve activiteiten uit te voeren. Daarnaast is de invloed op de leerlingen ook merkbaar, omdat ze minder kans krijgen om hun creativiteit en esthetische bewustzijn te ontwikkelen.
De Invloed op de Maatschappij
De vermindering van de uren plastische opvoeding heeft ook invloed op de maatschappij. Creatieve vakken en cultuureducatie zijn belangrijk voor het ontwikkelen van creatief denken, vindingrijkheid en inventiviteit. Deze eigenschappen zijn essentieel voor iedereen, ongeacht hun beroep. De resultaten van onderzoek zoals “Cultuur in de Spiegel” tonen aan dat er behoefte is aan kunst-, expressieve en culturele vakken in een doorlopende leerlijn van het secundair onderwijs. Dit betekent dat de plastische opvoeding belangrijk is voor de ontwikkeling van creatieve en culturele vaardigheden bij leerlingen.
De vermindering van de uren plastische opvoeding kan leiden tot een gebrek aan creativiteit en culturele kennis, wat negatieve gevolgen heeft voor de maatschappij. Daarom is het belangrijk om te vechten voor de continuïteit van de creatieve vakken en om ervoor te zorgen dat leerlingen in elk jaar van hun secundaire opleiding minstens 1 uurtje per week creatief bezig kunnen zijn.
Conclusie
De plastische opvoeding is een belangrijk onderdeel van het Frans onderwijs, omdat deze helpt bij de ontwikkeling van creativiteit, handvaardigheden en esthetisch bewustzijn. De op til staande onderwijshervormingen hebben echter gevolgen voor de kwaliteit van de creatieve vorming, waardoor leerlingen minder kans krijgen om hun creativiteit en esthetische bewustzijn te ontwikkelen. Daarnaast heeft de vermindering van de uren plastische opvoeding ook invloed op de kwaliteit van het onderwijs en op de maatschappij. Het is daarom belangrijk om te vechten voor de continuïteit van de creatieve vakken en om ervoor te zorgen dat leerlingen in elk jaar van hun secundaire opleiding minstens 1 uurtje per week creatief bezig kunnen zijn.
Vorige week een nieuwe gevel bij de BSO gekregen. Nieuwe kozijnen, nieuw glas en deur.
