Plastische opvoeding en Frans: Samenwerking in het secundair onderwijs

Deelname aan creatieve vakken zoals plastische opvoeding en muzikale opvoeding wordt vaak als essentieel beschouwd voor de ontwikkeling van kinderen, zowel op het gebied van creativiteit als op het gebied van sociaal-emotionele vaardigheden. In het secundair onderwijs wordt deze vorming echter vaak beperkt, vooral in de eerste graad, waarbij het aantal uren plastische opvoeding is gereduceerd. In combinatie met het onderwijs in Frans, een van de belangrijkste vakken in het secundair onderwijs, wordt duidelijk dat er een balans moet zijn tussen het aanbieden van creatieve en culturele vakken en het behoud van fundamentele taalvaardigheden.

De rol van plastische opvoeding in het secundair onderwijs

In de eerste graad van het secundair onderwijs is het aantal uren plastische opvoeding gereduceerd van 4 uur naar 2 uur per week. Dit betekent dat leerlingen minder ruimte krijgen om creatief te werken, te experimenteren met materialen en hun eigen visuele expressie te ontwikkelen. De overgang van de lagere school naar het secundair onderwijs is al lastig genoeg, en het wegnemen van creatieve uren verergert dit verder. Deelname aan plastische opvoeding is belangrijk voor de ontwikkeling van vaardigheden zoals handvaardigheid, visuele perceptie en kritisch denken, die ook nuttig zijn in andere vakken zoals Frans.

In de bronnen is te zien dat het lokaal en het lesmateriaal vaak beperkt zijn, waardoor leerkrachten moeite hebben met het organiseren van creatieve lessen. Daarnaast is er ook sprake van een gebrek aan gespecialiseerde leerkrachten voor plastische opvoeding, wat leidt tot het feit dat sommige leerkrachten die niet geschoold zijn in dit vak, toch deze lessen moeten geven. Dit kan ertoe leiden dat de kwaliteit van deze lessen afneemt, en dat leerlingen minder kans krijgen om creatief te werken.

Plastische opvoeding en Frans: Samenwerking en uitdagingen

De samenwerking tussen plastische opvoeding en Frans is belangrijk, omdat beide vakken kunnen bijdragen aan de ontwikkeling van taalvaardigheden, creativiteit en kritisch denken. In de lesplannen van het secundair onderwijs wordt vaak aangegeven dat leerlingen op een creatieve manier moeten leren werken, bijvoorbeeld door te tekenen, te schilderen of te werken met materialen. Deze vaardigheden kunnen helpen bij het opbouwen van een beter begrip van taal en kunst.

In de bronnen is ook te zien dat het onderwijs in Frans een centrale rol speelt in het secundair onderwijs. Het vak Frans wordt opgenomen in het lesrooster en wordt vaak gegeven in combinatie met andere vakken. Het is belangrijk dat leerlingen tijdens hun opleiding voldoende gelegenheid krijgen om te werken aan hun taalvaardigheden, zowel mondeling als schriftelijk. Hierbij kan plastische opvoeding een waardevolle aanvulling zijn, omdat leerlingen hierdoor leren om hun gedachten en gevoelens te verwoorden en te laten zien.

Invloed op het leren van Frans

Creatieve activiteiten zoals plastische opvoeding kunnen helpen bij het leren van Frans, omdat ze de leerlingen ertoe aanzetten om te denken, te reflecteren en te communiceren. Bijvoorbeeld, door een schilderij te maken en het daarna te beschrijven, kunnen leerlingen leren om hun gedachten te formuleren en te vertellen wat ze zien. Dit helpt bij het opbouwen van hun woordenschat en grammatica.

Daarnaast kunnen creatieve activiteiten ook helpen bij het leren van Frans door de leerlingen te laten werken aan hun taalkundige vaardigheden in een informele omgeving. Dit is belangrijk, omdat veel leerlingen moeite hebben met het leren van Frans op een traditionele manier. Creatieve activiteiten kunnen helpen bij het vergemakkelijken van het leren en het verhogen van de betrokkenheid van leerlingen.

Beperkingen en uitdagingen

Er zijn echter ook beperkingen en uitdagingen bij het combineren van plastische opvoeding en Frans. Het is moeilijk om in de lesplannen van het secundair onderwijs creatieve activiteiten op te nemen die voldoen aan de eisen van het Frans. Bovendien is er een gebrek aan gespecialiseerde leerkrachten voor plastische opvoeding, wat leidt tot het feit dat sommige leerkrachten die niet geschoold zijn in dit vak, toch deze lessen moeten geven. Dit kan ertoe leiden dat de kwaliteit van deze lessen afneemt.

Daarnaast is er ook sprake van een gebrek aan materiaal en ruimte voor creatieve activiteiten. Dit kan ertoe leiden dat leerkrachten moeite hebben met het organiseren van creatieve lessen, en dat leerlingen minder kans krijgen om creatief te werken.

Aanbevelingen voor het secundair onderwijs

Om de samenwerking tussen plastische opvoeding en Frans te verbeteren, is het belangrijk om de volgende aanbevelingen in overweging te nemen:

1. Verhoogde aandacht voor creatieve vakken: Het is belangrijk om creatieve vakken zoals plastische opvoeding te ondersteunend, zodat leerlingen voldoende ruimte krijgen om creatief te werken en hun vaardigheden te ontwikkelen.

2. Opleiding voor leerkrachten in plastische opvoeding: Het is belangrijk om leerkrachten te laten opleiden in plastische opvoeding, zodat ze beter in staat zijn om deze vakken te geven en de kwaliteit van deze lessen te verbeteren.

3. Samenwerking tussen leerkrachten: Het is belangrijk dat leerkrachten van verschillende vakken samenwerken om creatieve activiteiten te ontwikkelen die kunnen bijdragen aan het leren van Frans en andere vakken.

4. Materiaal en ruimte voor creatieve activiteiten: Het is belangrijk dat scholen voldoende materiaal en ruimte hebben om creatieve activiteiten te organiseren, zodat leerlingen voldoende ruimte krijgen om creatief te werken.

Conclusie

Plastische opvoeding speelt een belangrijke rol in de ontwikkeling van leerlingen, zowel op het gebied van creativiteit als op het gebied van sociaal-emotionele vaardigheden. In combinatie met het onderwijs in Frans kan deze vorming helpen bij het opbouwen van taalvaardigheden, creativiteit en kritisch denken. Hoewel er beperkingen en uitdagingen zijn bij het combineren van plastische opvoeding en Frans, zijn er ook aanbevelingen die kunnen bijdragen aan een betere samenwerking tussen deze vakken. Het is belangrijk dat scholen en leerkrachten deze vorming ondersteunend en aanbiedend aanbieden, zodat leerlingen voldoende ruimte krijgen om creatief te werken en hun vaardigheden te ontwikkelen.

Bronnen

1. Wat niet wordt gezegd over de onderwijshervormingen
2. Hulp bij technische problemen
3. Onderwijs in België
4. Lessentabel 5e jaar verzorging
5. Nu ook esthetica, muzikale en plastische opvoeding geschrapt!
6. Hoe was het op school?
7. Secunda Giedi
8. Technische problemen oplossen