De Nijmeegse Vragenlijst voor de Opvoedings-situatie: Een hulpmiddel voor gezinsondersteuning bij scheiding
juli 8, 2025
Muzikale opvoeding en Engelsonderwijs kunnen op een krachtige manier gecombineerd worden om de leerervaring van kinderen te verrijken. In de bronnen wordt uitgegeleid beschreven hoe het combineren van muziek met andere disciplines, zoals het Engels, kan bijdragen aan een rijke en effectieve leeromgeving. De integratie van didactiek van zingen en het Engels taalonderwijs wordt hierbij aangehaald als een voorbeeld van hoe dit kan worden gedaan. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan de rol van muziek in het onderwijs, inclusief de didactiek, de kwaliteit van muziekonderwijs, en de invloed van muziek op het leren van een tweede taal.
Muzikale opvoeding en het combineren met andere disciplines
In de bronnen wordt duidelijk gemaakt dat muzikale opvoeding niet alleen gericht is op het leren zingen, spelen of componeren, maar ook kan worden ingezet om andere onderwerpen te ondersteunen. Zo is het combineren van muziek met andere disciplines een trend in het onderwijs. In een artikel van Gehrels Muziekeducatie wordt uitgelegd dat het combineren van muziek met het Engels taalonderwijs kan leiden tot een rikker en krachtiger onderwijs. Hierbij wordt gesproken over de integratie van de didactiek van zingen en het Engels taalonderwijs.
Deze integratie kan bijvoorbeeld plaatsvinden door het aanleren van liedjes die in het Engels zijn geschreven. Dit biedt kinderen de kans om zowel de taal te leren als de muziek te begrijpen. Een voorbeeld is het lied ‘I like the flowers’, waarin steeds een nieuw woord wordt toegevoegd. Dit soort liedjes zijn geschikt voor het Engels taalonderwijs, omdat ze korte zinnen bevatten die vaak herhaald en gevarieerd worden. Dit maakt het makkelijker voor kinderen om de taal te leren en te begrijpen.
Didactiek van het zingen en het Engels taalonderwijs
De didactiek van het zingen speelt een belangrijke rol in het Engels taalonderwijs. In het artikel ‘Muziek en Engels’ wordt uitgelegd dat het aanleren van liedjes op een gestructureerde manier kan bijdragen aan het leren van een tweede taal. Hierbij wordt het vierfasenmodel gebruikt, dat bestaat uit introductie, aanleren, oefenen en uitbreiding. Dit model helpt bij het leren van Engels op de basisschool, omdat het de kinderen helpt om de taal te begrijpen en te gebruiken.
In de bronnen wordt ook aangehaald dat het gebruik van populaire muziek in het Engels taalonderwijs positief kan zijn. Bijvoorbeeld de methode Groove Me, die volledig gebaseerd is op teksten van popsongs. Deze methode maakt gebruik van de motiverende werking van de populaire muziek, wat kan helpen bij het leren van de taal. Ook worden traditionele kinderliedjes als ‘Hickory dickory dock’ en ‘London bridge is falling down’ genoemd als geschikte onderdelen voor het Engels taalonderwijs. Deze liedjes zijn niet alleen een onderdeel van de Engelse cultuur, maar helpen ook bij het leren van de taal.
De rol van muziek in het onderwijs
Muziek speelt een belangrijke rol in het onderwijs, niet alleen op muziekles, maar ook in andere vakken. De bronnen laten zien dat kinderen, naast het muziek bedenken, uitvoeren en noteren, veel tijd besteden aan het reproduceren van muziek. Dit betekent dat kinderen liederen zingen of begeleidingen spelen. Dit is een belangrijk onderdeel van het muziekonderwijs, omdat het helpt bij het ontwikkelen van muzikale vaardigheden.
Daarnaast wordt er aandacht besteed aan de invloed van muziek op de taalverwerking. In het artikel ‘Muziek en Engels’ wordt uitgelegd dat muziek kan bijdragen aan het leren van een tweede taal. Dit komt door de manier waarop muziek de hersenen aanspreekt en de taalverwerking kan versterken. Bovendien wordt er in de bronnen aangehaald dat het delen van muziek een essentieel onderdeel is van een muzikale opvoeding. Dit geldt zowel voor het leren van een tweede taal als voor het ontwikkelen van muzikale vaardigheden.
Muziekonderwijs en de keuze van liedjes
In de bronnen wordt uitgelegd dat de keuze van liedjes in het muziekonderwijs van invloed is op de leerervaring van de kinderen. De bronnen laten zien dat kinderen in de groep 7-8 zich bewuster worden van hun eigen muziekcultuur. Dit betekent dat kinderen liever Engelstalige liederen en canons zingen, en luistervoorbeelden uit hun eigen muziekcultuur kiezen. Tegelijkertijd wordt er aandacht besteed aan het uitbreiden van de muzikale wereld van het kind, zodat zij in contact komen met een breed aanbod aan stijlen, genres en culturen.
De bronnen geven ook aan dat het gebruik van liedjes met korte zinnen en herhaalde structuren helpt bij het leren van een tweede taal. Dit is bijvoorbeeld zichtbaar in het liedje ‘I like the flowers’, waarin steeds een nieuw woord wordt toegevoegd. Dit soort liedjes zijn ideaal voor het aanleren van Engels, omdat ze de taal begrijpelijk maken en tegelijkertijd muziek kunnen leren.
De kwaliteit van muziekonderwijs
De kwaliteit van muziekonderwijs is van groot belang voor het leren van een tweede taal. In de bronnen wordt aangehaald dat het muziekonderwijs in Nederland op verschillende niveaus wordt gegeven. Zo zijn er popscholen, muziekacademies en muziekconservatoria, waarop kinderen muziek kunnen leren. Deze opleidingen bieden niet alleen les in klassieke muziek, maar ook in jazz, popmuziek, rock en wereldmuziek.
Daarnaast wordt er aandacht besteed aan de didactiek van het muziekonderwijs. In de bronnen wordt uitgelegd dat het muziekonderwijs zich richt op het leren van muziek, zang, spelen en het leren van muziektheorie. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan de kwaliteit van de muzieklessen, inclusief de keuze van muziekstukken, de didactiek van het zingen en het spelen, en het aanbieden van muziekuitvoeringen.
Samenwerking tussen muziek en Engels
De samenwerking tussen muziek en Engels is belangrijk voor het leren van een tweede taal. In de bronnen wordt uitgelegd dat het combineren van muziek met andere disciplines, zoals het Engels, kan leiden tot een rikker en krachtiger onderwijs. Dit geldt zowel voor het leren van muziek als het leren van een tweede taal. De integratie van de didactiek van zingen en het Engels taalonderwijs is hierbij een voorbeeld van hoe dit kan worden gedaan.
De bronnen laten zien dat het aanleren van liedjes, die in het Engels zijn geschreven, een nuttig onderdeel is van het Engels taalonderwijs. Deze liedjes helpen bij het leren van de taal, maar ook bij het leren van muziek. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan het gebruik van populaire muziek in het Engels taalonderwijs, wat kan bijdragen aan het leren van de taal.
Conclusie
Muzikale opvoeding en het combineren met andere disciplines, zoals het Engels, kunnen op een krachtige manier bijdragen aan de leerervaring van kinderen. De integratie van de didactiek van zingen en het Engels taalonderwijs is hierbij een voorbeeld van hoe dit kan worden gedaan. Daarnaast speelt muziek een belangrijke rol in het onderwijs, niet alleen op muziekles, maar ook in andere vakken. De keuze van liedjes en de kwaliteit van muziekonderwijs zijn hierbij van belang. De samenwerking tussen muziek en Engels is belangrijk voor het leren van een tweede taal, en kan helpen bij het leren van de taal en het leren van muziek.
Vorige week een nieuwe gevel bij de BSO gekregen. Nieuwe kozijnen, nieuw glas en deur.
