Opvoeden anders: een betrouwbare en ondersteunende methode voor ouders en kinderen
juli 8, 2025
Lichamelijke opvoeding speelt een cruciale rol in het secundair onderwijs, zowel op het gebied van gezondheid als op het vlak van lichamelijke ontwikkeling. Het leerplan voor lichamelijke opvoeding is gericht op het bevorderen van een actieve levensstijl, het ontwikkelen van lichamelijke vaardigheden, en het aanleren van strategieën voor gezondheid en veiligheid. In dit artikel wordt ingegaan op de kern van het leerplan, de opbouw van het leerplan, de leerdoelen, de methode van evaluatie, en de praktijkgerichtheid in het secundair onderwijs.
Kern van het leerplan
Een leerplan voor lichamelijke opvoeding in het secundair onderwijs omvat een overzicht van de leerstof die in de les wordt behandeld. Het bevat de leerdoelen, de inhoud, de methoden en de evaluatie. Het leerplan dient als richtlijn voor de leraar en bepaalt wat leerlingen moeten leren en kunnen. De kern van het leerplan is de visie op lichamelijke opvoeding, die in het oog moet houden dat het lichaam en de gezondheid centraal staan. Daarnaast bevat het leerplan ook de eindtermen en leerdoelen, die door de overheid zijn vastgesteld. Deze eindtermen richten zich op het leren van lichamelijke vaardigheden, het ontwikkelen van gezondheidsbewustzijn, en het aanleren van veiligheidsmaatregelen bij sporten en activiteiten.
Opbouw van het leerplan
Het opstellen van een leerplan is geen eenvoudige zaak. Meestal worden leerplannen niet per school, maar per onderwijsnet opgesteld door werkgroepen van leraren. Bij het opstellen van het leerplan komen niet alleen inhoudelijke vak-aspecten aan bod. Soms weerspiegelt het leerplan ook de visie van de onderwijsverstrekker. Bijvoorbeeld, bij het leerplan lichamelijke opvoeding wordt de vraag gesteld: wat is het waard om onderwezen te worden? Daarnaast moeten leerplannen ook geregeld worden bijgesteld, omdat ze de technologische evolutie en de veranderingen in het denken over het vak moeten volgen. Bijvoorbeeld, in het leerplan lichamelijke opvoeding wordt steeds meer aandacht besteed aan digitale tools en het gebruik van apps voor het volgen van gezondheidsdoelen.
Leerdoelen en eindtermen
De leerdoelen van het leerplan lichamelijke opvoeding zijn gericht op het ontwikkelen van lichamelijke vaardigheden, het aanleren van gezondheid en veiligheid, en het bevorderen van een actieve levensstijl. De eindtermen die door de overheid zijn vastgesteld, richten zich op het leren van lichamelijke vaardigheden, het begrijpen van gezondheid en het aanleren van veiligheid. Deze eindtermen zijn van toepassing op alle leerlingen, ongeacht hun achtergrond of niveau. Daarnaast kunnen scholen hun eigen doelen toevoegen, op basis van hun visie op lichamelijke opvoeding.
Leerinhouden en activiteiten
De inhoud van het leerplan lichamelijke opvoeding omvat een breed scala aan onderwerpen, waaronder lichaamsbeweging, sporten, gezondheid, en veiligheid. De leerplannen zijn opgebouwd op basis van de kerndoelen en eindtermen, die zijn vastgesteld door het ministerie van Onderwijs. De inhoud wordt vaak opgesplitst in verschillende delen, zoals lichaamsbeweging, sporten, en gezondheid. De activiteiten die worden gegeven, zijn gericht op het ontwikkelen van lichamelijke vaardigheden, het aanleren van strategieën voor gezondheid, en het bevorderen van een actieve levensstijl.
Methoden en strategieën
In het leerplan lichamelijke opvoeding worden verschillende methoden en strategieën gebruikt om de leerdoelen te bereiken. Traditionele instructie, actief leren, groepswerk, en projectmatig leren zijn veelvoorkomende methoden. De keuze van de methode hangt af van de doelgroep, de inhoud, en de leeractiviteiten. De leraar kiest de methode op basis van de behoeften en interesses van de leerlingen. Daarnaast kunnen ook digitale tools worden gebruikt om het leren te ondersteunen.
Evaluatie en beoordeling
Een belangrijk onderdeel van het leerplan is het ontwerp van evaluatiemethoden om de voortgang en het begrip van de leerlingen te meten. Dit kan bestaan uit toetsen, opdrachten, mondelinge presentaties, of groepsprojecten. Het is belangrijk dat de evaluatiemethoden aansluiten bij de leerdoelen en de inhoud van het leerplan, zodat je kunt beoordelen of de leerlingen de gewenste resultaten behalen. De evaluatie helpt ook bij het bepalen of het leerplan effectief is en of er aanpassingen nodig zijn.
Differentiatie en aanpassingen
In het leerplan lichamelijke opvoeding wordt ook aandacht besteed aan differentiatie. Dit betekent dat het leerplan wordt aangepast aan de individuele behoeften en capaciteiten van leerlingen. Strategieën om gelijke kansen te creëren voor alle leerlingen, inclusief die met speciale behoeften, zijn belangrijk. De leraar kiest de methoden en activiteiten op basis van de behoeften van de leerlingen. Daarnaast kunnen ook aanpassingen worden gemaakt aan het leerplan op basis van feedback en evaluatieresultaten.
Ouderbetrokkenheid
In het leerplan lichamelijke opvoeding wordt ook aandacht besteed aan ouderbetrokkenheid. Activiteiten en strategieën worden beschreven om ouderbetrokkenheid bij het leerproces te bevorderen. Het is belangrijk dat ouders en docenten samenwerken om een succesvolle educatieve ervaring te bieden. De ouderbetrokkenheid helpt bij het bevorderen van een actieve levensstijl en het aanleren van gezondheid.
Praktijkgerichtheid
Een leerplan voor lichamelijke opvoeding is gericht op de praktijk. De activiteiten die worden gegeven, zijn gericht op het ontwikkelen van lichamelijke vaardigheden en het aanleren van strategieën voor gezondheid. De leraar kiest de activiteiten op basis van de behoeften en interesses van de leerlingen. Daarnaast kunnen ook praktijkgerichte activiteiten worden gegeven, zoals sporten, wandelen, en andere vormen van lichaamsbeweging.
Conclusie
Het leerplan voor lichamelijke opvoeding in het secundair onderwijs is essentieel voor het bevorderen van een actieve levensstijl, het ontwikkelen van lichamelijke vaardigheden, en het aanleren van strategieën voor gezondheid en veiligheid. Het leerplan bevat de kern van het leerplan, de opbouw, de leerdoelen, en de praktijkgerichtheid. Het is belangrijk dat de leraar het leerplan effectief in de praktijk brengt en dat de ouderbetrokkenheid wordt bevorderd.
Vorige week een nieuwe gevel bij de BSO gekregen. Nieuwe kozijnen, nieuw glas en deur.
