Leerkracht plastische opvoeding: Taken, opleiding en rol in het onderwijs

De functie van leerkracht plastische opvoeding is van groot belang in het secundair onderwijs, waarbij creativiteit, kunst en expressie centraal staan. Deze leerkrachten helpen leerlingen om hun kunstzinnige vaardigheden te ontwikkelen, hen te inspireren en hen te leren omgaan met kunst en beeldende vorming. De rol van de leerkracht plastische opvoeding omvat zowel het geven van lessen als het begeleiden van leerlingen in hun ontwikkeling. In dit artikel worden de taken, opleiding en rol van deze leerkrachten uitgebreid besproken, gebaseerd op de gegevens uit de bronnen.

Taken van een leerkracht plastische opvoeding

Een leerkracht plastische opvoeding is verantwoordelijk voor het geven van lessen in het vak plastische opvoeding, dat gericht is op het ontwikkelen van kunstzinnige vaardigheden bij leerlingen. De taken van deze leerkrachten zijn diverse. Ze bereiden lessen voor, voeren deze uit, evalueren de voortgang van leerlingen en begeleiden hen bij hun ontwikkeling. Daarnaast nemen ze deel aan pedagogische studiedagen, klassenraden en informatiebijeenkomsten voor ouders.

Bij de lessen plastische opvoeding gaat het om het leren werken met verschillende materialen en technieken, zoals schilderen, tekenen, sculpturen, fotografie, digitale kunst en andere kunstvormen. De leerkracht helpt leerlingen om creatief te denken, hun eigen stijl te ontwikkelen en hun kijk op kunst en beeldende vorming te versterken. Daarnaast is het belangrijk dat leerlingen leren omgaan met kunst en cultuur in een brede zin, zodat ze kunnen leren analyseren en begrijpen wat ze zien.

De leerkracht plastische opvoeding kan ook werken in het deeltijds kunstonderwijs (DKO), waarbij ze jongeren begeleiden in ateliers of workshops. Daarnaast kan de leerkracht ook functies uitoefenen buiten het onderwijs, zoals begeleiden van workshops in musea of het geven van workshops in kunstateliers.

Opleiding tot leerkracht plastische opvoeding

Om leraar te worden in het vak plastische opvoeding, is een gespecialiseerde opleiding nodig. De opleiding tot leerkracht plastische opvoeding wordt aangeboden aan verschillende hogescholen, waaronder de Hogeschool PXL, Arteveldehogeschool, Hogeschool Gent en Hogeschool VIVES. De opleiding duurt meestal drie tot vier jaar en omvat zowel theorie als praktijk.

In de eerste jaren van de opleiding leren studenten de basis van artistieke vaardigheden, waaronder constructief tekenen, ruimtelijke tekentechnieken, grafiek, kleurenleer en kunstgeschiedenis. In de tweede en derde jaren verdiepen studenten zich in meer geavanceerde technieken, zoals multimediatechnieken, digitale kunst en beeldende kunst. Daarnaast leren ze ook hoe ze deze vaardigheden kunnen overbrengen op leerlingen.

De opleiding bevat ook stageperiodes, waarbij studenten ervaring opdoen in het secundair onderwijs en in de praktijk. Hierbij leren ze omgaan met leerlingen, lesgeven en werken met creatieve opdrachten. De opleiding leidt tot een bachelor of masterdiploma, waarmee de studenten in het bezit zijn van een lesbevoegdheid.

Rol van de leerkracht plastische opvoeding in het secundair onderwijs

De rol van de leerkracht plastische opvoeding is van groot belang in het secundair onderwijs, waarin creativiteit en kunstzinnige ontwikkeling centraal staan. Deze leerkrachten helpen leerlingen om hun kunstzinnige vaardigheden te ontwikkelen, hen te inspireren en hen te leren omgaan met kunst en beeldende vorming. Ze helpen leerlingen om hun eigen stijl te ontwikkelen en hun kijk op kunst en beeldende vorming te versterken.

Bij de lessen plastische opvoeding gaat het om het leren werken met verschillende materialen en technieken, zoals schilderen, tekenen, sculpturen, fotografie, digitale kunst en andere kunstvormen. De leerkracht helpt leerlingen om creatief te denken, hun eigen stijl te ontwikkelen en hun kijk op kunst en beeldende vorming te versterken. Daarnaast is het belangrijk dat leerlingen leren omgaan met kunst en cultuur in een brede zin, zodat ze kunnen leren analyseren en begrijpen wat ze zien.

De leerkracht plastische opvoeding kan ook werken in het deeltijds kunstonderwijs (DKO), waarbij ze jongeren begeleiden in ateliers of workshops. Daarnaast kan de leerkracht ook functies uitoefenen buiten het onderwijs, zoals begeleiden van workshops in musea of het geven van workshops in kunstateliers.

Invloed van de onderwijsreformen op het vak plastische opvoeding

In de afgelopen jaren zijn er verschillende onderwijsreformen geweest, waardoor het vak plastische opvoeding beïnvloed is. In de eerste graad is het aantal uren plastische opvoeding gedaald van 4 uur naar 2 uur per week. Dit is een aanzienelijke afname, wat het lastig maakt voor leerlingen die zich op hun gemak voelen in dit vak. Daarnaast wordt er gekozen voor een gelijk aantal uren plastische opvoeding voor zowel de A- als de B-stroom, wat kan leiden tot een minder gedifferentieerd onderwijs.

In de tweede en derde graad is het aantal uren plastische opvoeding verder gedaald, wat leidt tot een tekort aan ruimte voor kunst- en cultuureducatie. Dit is een probleem, omdat kunst- en cultuureducatie belangrijk is voor de ontwikkeling van leerlingen. Er zijn echter ook positieve ontwikkelingen, zoals de introductie van het vak 'Maatschappelijke Economische en Artistieke Vorming', dat 1 uur per graad gegeven wordt aan de leerlingen van de 2de en 3de graad A-stroom.

Belang van kunst- en cultuureducatie

Kunst- en cultuureducatie speelt een cruciale rol in het secundair onderwijs. Het helpt leerlingen om creatief te denken, hun eigen stijl te ontwikkelen en hun kijk op kunst en beeldende vorming te versterken. Daarnaast leren leerlingen omgaan met kunst en cultuur in een brede zin, zodat ze kunnen leren analyseren en begrijpen wat ze zien.

De resultaten van onderzoeken zoals 'Cultuur in de Spiegel' tonen aan dat er wel degelijk nood is aan kunst-, expressieve en culturele vakken in een doorlopende leerlijn van het secundair onderwijs. Het is belangrijk dat leerlingen leren omgaan met kunst en cultuur, zodat ze kunnen leren analyseren en begrijpen wat ze zien.

Samenwerking met ouders en andere onderwijsprofessionals

Een leerkracht plastische opvoeding werkt nauw samen met ouders en andere onderwijsprofessionals. Ze houden contact met ouders om de voortgang van leerlingen te bespreken en hen te begeleiden bij hun ontwikkeling. Daarnaast werkt de leerkracht samen met collega’s en andere onderwijsprofessionals om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren.

De leerkracht plastische opvoeding draagt bij aan een verbetercultuur op scholen, waarin elke dag wordt gewerkt aan kwaliteitsverbetering. Dit gebeurt door samen te werken aan nóg beter onderwijs en door de rol van de leerkracht te benadrukken in het proces van leerlingontwikkeling.

Conclusie

De functie van leerkracht plastische opvoeding is van groot belang in het secundair onderwijs, waarin creativiteit en kunstzinnige ontwikkeling centraal staan. Deze leerkrachten helpen leerlingen om hun kunstzinnige vaardigheden te ontwikkelen, hen te inspireren en hen te leren omgaan met kunst en beeldende vorming. De opleiding tot leerkracht plastische opvoeding is uitgebreid en omvat zowel theorie als praktijk. De rol van de leerkracht plastische opvoeding is belangrijk in het secundair onderwijs, waarin creativiteit en kunstzinnige ontwikkeling centraal staan. De invloed van de onderwijsreformen op het vak plastische opvoeding is groot, en het is belangrijk dat kunst- en cultuureducatie blijft worden ondersteund. De samenwerking met ouders en andere onderwijsprofessionals is essentieel voor de kwaliteit van het onderwijs.

Bronnen

1. Leraar Plastische Opvoeding (M/V/X)
2. Plastische Opvoeding / Beeld (Heverlee)
3. Wat niet wordt gezegd over de onderwijshervormingen
4. Leerkracht Plastische Opvoeding
5. Plastische Opvoeding
6. Plastische Opvoeding
7. Onderwijsvakken
8. Leraar Plastische Opvoeding
9. Leerkracht
10. Over ons
11. Aanpak
12. Nu ook esthetica, muzikale en plastische opvoeding
13. Leerkracht, kunsteducator en verbindingskunstenaar