Kennismakingsles lichamelijke opvoeding: Belang, opbouw en doel

De kennismakingsles lichamelijke opvoeding is een cruciaal onderdeel van het lichaamsbewegingsonderwijs in het basisonderwijs. Deze les dient als introductie voor leerlingen om kennis te maken met de principes van lichamelijke opvoeding (LO), het leren bewegen en het ontwikkelen van lichaamsbewegingsvaardigheden. De les wordt vaak gegeven in de eerste weken van het schooljaar en dient als uitgangspunt voor het verdere lichaamsbewegingsonderwijs. In dit artikel wordt ingegaan op het belang van de kennismakingsles, de opbouw van de les en de doelen die hierbij bereikt worden. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de rol van de leraar, de opstelling van de gymzaal, de keuze van activiteiten en de evaluatie van de les.

Belang van de kennismakingsles lichamelijke opvoeding

De kennismakingsles lichamelijke opvoeding heeft als doel om leerlingen te laten kennismaken met de essentie van lichaamsbeweging. Dit omvat het leren bewegen, het leren omgaan met materialen, het leren samenwerken en het leren luisteren naar instructies. De les is gericht op het stimuleren van bewustwording van lichaam en beweging, maar ook op het aanleren van de basisvaardigheden die nodig zijn voor het verder lichaamsbewegingsonderwijs.

In de bron wordt aangegeven dat het doel van bewegingsonderwijs in het primair onderwijs is om kinderen beter te leren bewegen. Hierbij gaat het om de kwaliteit van bewegen en het realiseren van de kerndoelen voor bewegingsonderwijs. De kennismakingsles is daarbij een essentieel onderdeel, omdat deze de basis legt voor het leren van bewegingsvaardigheden, het leren omgaan met regels en het leren werken in groepen.

Opbouw van de kennismakingsles

De opbouw van de kennismakingsles hangt af van de leeftijd van de leerlingen en de inhoud van de les. In de bron wordt aangegeven dat het belangrijk is om een duidelijke structuur aan te houden bij het geven van de les. Hierbij kan het gebruik van het PAD-principe (Plaatje, Accenten en Doen) helpen om instructies duidelijk en overzichtelijk te geven. Bijvoorbeeld: een plaatje van het arrangement, accenten leggen op bepaalde aspecten van de bewegingsuitvoering en daarna direct aan de slag gaan met de activiteit.

De les begint vaak met een korte uitleg van de activiteiten. Deze uitleg is kort en krachtig, zodat de kinderen direct kunnen beginnen met bewegen. Het is belangrijk dat de leraar de kinderen betrokken bij de uitleg, bijvoorbeeld door een leerling te laten voorbeelden. Dit stimuleert de betrokkenheid van de leerlingen en helpt bij het leren van de regels.

Doelen van de kennismakingsles

De kennismakingsles heeft meerdere doelen. Daarbij gaat het om het leren bewegen, het leren omgaan met materialen, het leren luisteren naar instructies en het leren samenwerken. Daarnaast is er sprake van het leren van regels en het leren van de verschillende beweegruimtes in de gymzaal.

In de bron wordt aangegeven dat binnen een les bewegingsonderwijs drie verschillende soorten doelen onderscheiden worden: bewegingsdoelen, reguleringsdoelen en belevingsdoelen. Bij de kennismakingsles is het belangrijk om deze doelen te bepalen en te formuleren. Bijvoorbeeld: het leren bewegen (bewegingsdoel), het leren omgaan met de ruimte en materialen (reguleringsdoel), en het leren genieten van de beweging (belevingsdoel).

Rol van de leraar

De leraar speelt een centrale rol bij de kennismakingsles. Hij of zij moet de les goed voorbereiden, zodat de activiteiten duidelijk en overzichtelijk zijn. Dit omvat het opstellen van een lesvoorbereiding, het kiezen van activiteiten en het bepalen van de regels die in de les gelden.

In de bron wordt aangegeven dat het belangrijk is om een duidelijke structuur aan te houden bij het geven van de les. Hierbij kan het gebruik van het PAD-principe (Plaatje, Accenten en Doen) helpen om instructies duidelijk en overzichtelijk te geven. Daarnaast is het belangrijk dat de leraar de kinderen betrokken houdt bij de uitleg en hen helpt bij het leren van de regels en het leren werken in groepen.

Opstelling van de gymzaal

De opstelling van de gymzaal speelt een belangrijke rol bij de kennismakingsles. De leraar moet ervoor zorgen dat de ruimte veilig en overzichtelijk is, zodat de kinderen zich goed kunnen bewegen. Dit omvat het opstellen van de materialen, het aanbrengen van de beweegruimtes en het bepalen van de regels die in de les gelden.

In de bron wordt aangegeven dat het gebruik van het zes W’s-principe handig kan zijn bij het opstellen, herstellen, veranderen en opruimen van bewegingsarrangementen en materialen. Hierbij gaat het om de opstelling, de activiteiten, de regels en de veiligheid. De leraar moet zorgen dat de ruimte goed opgesteld is, zodat de kinderen zich veilig kunnen bewegen.

Keuze van activiteiten

De keuze van activiteiten is van groot belang bij de kennismakingsles. De activiteiten moeten aansluiten bij de leeftijd van de leerlingen en moeten zowel lichamelijke als mentale uitdagingen bieden. Daarnaast moet de activiteit duidelijk zijn, zodat de kinderen direct kunnen beginnen met bewegen.

In de bron wordt aangegeven dat er verschillende activiteiten zijn die geschikt zijn voor de kennismakingsles. Bijvoorbeeld: een pylonnentrefbalspel, klim- en klautersituaties, springen vanaf een schuine bank en acrobatiek met voorbeeldkaarten. Deze activiteiten kunnen worden opgesplitst in verschillende beweegruimtes, zodat de kinderen zich kunnen bewegen in een veilige en overzichtelijke omgeving.

Evaluatie van de les

De evaluatie van de kennismakingsles is belangrijk om te bepalen of de doelen zijn behaald. Hierbij kan het gebruik van taakkaarten handig zijn, omdat deze zowel als observatiemiddel als als instructie- en evaluatiemiddel kunnen dienen. De leraar moet de kinderen helpen bij het leren van de vaardigheden die in de les worden geoefend.

In de bron wordt aangegeven dat het belangrijk is om formatief handelen in te zetten bij de les. Hierbij gaat het om het stellen van doelen en het geven van op groei gerichte feedback. De leraar moet ervoor zorgen dat de leerlingen inzicht hebben in hun eigen niveau en de tijd krijgen om zichzelf te ontwikkelen. Dit bevordert de motivatie van de leerlingen en helpt bij het leren van de basisvaardigheden die nodig zijn voor het verder lichaamsbewegingsonderwijs.

Conclusie

De kennismakingsles lichamelijke opvoeding is een essentieel onderdeel van het lichaamsbewegingsonderwijs in het basisonderwijs. Deze les dient als introductie voor leerlingen om kennis te maken met de principes van lichamelijke opvoeding, het leren bewegen en het ontwikkelen van lichaamsbewegingsvaardigheden. De les wordt vaak gegeven in de eerste weken van het schooljaar en dient als uitgangspunt voor het verdere lichaamsbewegingsonderwijs.

De opbouw van de kennismakingsles hangt af van de leeftijd van de leerlingen en de inhoud van de les. De leraar speelt een centrale rol bij de les, omdat hij of zij de les goed voorbereidt en de activiteiten en regels goed opstelt. De opstelling van de gymzaal is belangrijk, omdat de kinderen zich veilig en overzichtelijk kunnen bewegen. De keuze van activiteiten is van groot belang, omdat de activiteiten aansluiten bij de leeftijd van de leerlingen en zowel lichamelijke als mentale uitdagingen bieden.

De evaluatie van de les is belangrijk om te bepalen of de doelen zijn behaald. Hierbij kan het gebruik van taakkaarten handig zijn, omdat deze zowel als observatiemiddel als als instructie- en evaluatiemiddel kunnen dienen. De leraar moet de kinderen helpen bij het leren van de vaardigheden die in de les worden geoefend. Formatief handelen is belangrijk, omdat het helpt bij het stellen van doelen en het geven van op groei gerichte feedback.

Bronnen

1. Taakkaarten in de les lichamelijke opvoeding
2. Wettelijke richtlijnen voor bewegingsonderwijs van basisschool tot mbo
3. Bewegingsonderwijs in het primair onderwijs
4. Lichamelijke opvoeding in Nederland
5. Formatief handelen in de les lichamelijke opvoeding
6. Bevoegdheid voor lichamelijke opvoeding
7. Lesvoorbereiding voor bewegingsonderwijs