Goede opvoeding: kernprincipes en tips voor ouders
juli 6, 2025
Inleiding
De seksuele opvoeding van jongeren speelt een cruciale rol in hun ontwikkeling en welzijn. Uit onderzoek blijkt dat jongeren de huidige seksuele vorming op school beoordelen met een 5,8, wat aangeeft dat er nog veel verbetering is. De discussie rond de eindtermen voor seksuele opvoeding is daarom van groot belang, aangezien het gaat om de inhoud, de timing en de manier waarop deze onderwerpen worden aangeboden. De eindtermen zijn een essentieel onderdeel van het curriculum en bepalen hoe jongeren in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs aandacht krijgen voor seksualiteit, diversiteit en relaties. In dit artikel worden de eindtermen voor seksuele opvoeding uitgebreid besproken, met aandacht voor de voorgestelde veranderingen, de rol van de overheid, de bijdrage van scholen en de noodzaak van betere ondersteuning.
De huidige situatie rond seksuele opvoeding
In de huidige situatie wordt seksuele vorming in het voortgezet onderwijs vaak beperkt tot technische informatie over voortplanting, anticonceptie en seksueel overdraagbare aandoeningen (SOA’s). Jongeren rapporteren dat deze vorming niet voldoende aansluit bij hun behoeften en dat er te weinig aandacht is voor sociale, emotionele en relationele aspecten van seksualiteit. Zoals uit bron [1] blijkt, beoordelen jongeren de seksuele vorming met een 5,8, wat wijst op een onvoldoende kwaliteit. Daarnaast is de focus vaak gericht op praktische zaken, zoals het gebruik van condooms, terwijl jongeren juist meer willen leren over plezier, groepsdruk, en het stellen van grenzen.
De kerndoelen voor seksuele vorming zijn in de huidige standaard niet voldoende uitgewerkt, waardoor scholen en docenten geen duidelijke richtlijnen hebben om betere seksuele vorming te realiseren. In bron [5] wordt aangegeven dat de kerndoelen voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs (vo) vooral gericht zijn op het leren van burgerschap, maar dat de seksuele opvoeding hierin slechts beperkt aan bod komt. De kerndoelen voor de bovenbouw van het vo zijn zelfs niet expliciet opgenomen, terwijl jongeren juist in deze jaren behoefte hebben aan informatie en ondersteuning.
De noodzaak van eindtermen voor seksuele opvoeding
Het manifest voor betere seksuele vorming, zoals vermeld in bron [4], pleit voor de opneming van seksuele vorming in de eindtermen van de bovenbouw van het voortgezet onderwijs. Dit zou ervoor zorgen dat jongeren op een systematische manier aandacht krijgen voor seksualiteit, diversiteit en relaties. De eindtermen zouden moeten aangeven hoe jongeren hun seksuele identiteit kunnen ontwikkelen, hoe ze met andere mensen kunnen omgaan, en hoe ze hun wensen en grenzen kunnen uitleggen.
In bron [2] wordt uitgelegd dat de huidige kerndoelen voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs niet voldoende gericht zijn op seksuele vorming. Daarom is het nodig om de eindtermen van de bovenbouw en het mbo te versterken, zodat jongeren op een betere manier worden voorbereid op de uitdagingen van seksualiteit. De eindtermen moeten ook aandacht besteden aan genderdiversiteit, seksuele diversiteit, en het begrijpen van consent. Dit is van belang, aangezien jongeren steeds vaker met complexe thema’s te maken krijgen, zoals het omgaan met seksuele uitwassen en het bepalen van grenzen.
De rol van de overheid en het kabinet
De overheid speelt een cruciale rol in de verbetering van de seksuele vorming van jongeren. In bron [4] wordt aangegeven dat het kabinet moet inzetten op het verbeteren en concretiseren van de kerndoelen voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Daarnaast moet seksuele vorming worden opgenomen in de eindtermen voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs en in het mbo. Dit is nodig, omdat jongeren in deze jaren behoefte hebben aan informatie en ondersteuning.
De beleidsvisie seksuele gezondheid, zoals aangekondigd in bron [2], stelt voor dat de seksuele vorming van jongeren op school moet worden verbeterd. Dit is in lijn met het manifest dat door verschillende organisaties is opgesteld. De overheid moet daarom actief zijn in het bevorderen van betere seksuele vorming, bijvoorbeeld door effectieve lesmethoden te ontwikkelen, betere instrumenten voor implementatie en toetsing van sociale veiligheid te bieden, en meer aandacht te besteden aan het thema in de lerarenopleidingen.
De bijdrage van scholen en docenten
Scholen en docenten spelen een belangrijke rol bij de seksuele vorming van jongeren. In bron [2] wordt opgemerkt dat scholen al wettelijk verplicht zijn om aandacht te besteden aan seksuele vorming, maar dat dit vaak niet voldoende wordt gedaan. Daarom is het belangrijk dat scholen en docenten in staat zijn om betere seksuele vorming te realiseren. Dit kan worden gedaan door effectieve lesmethoden te gebruiken, betere instrumenten voor implementatie en toetsing van sociale veiligheid te ontwikkelen, en meer aandacht te besteden aan het thema in de lerarenopleidingen.
In bron [3] wordt aangegeven dat het belang is dat jongeren op de juiste manier worden geïnformeerd over seksualiteit, inclusief het gebruik van condooms. Daarom is het nodig dat scholen en docenten actief zijn in het bieden van informatie en ondersteuning. Dit kan worden gedaan via online platforms zoals SEGGSY, die informatie bieden over seksualiteit, relaties en diversiteit. In bron [1] wordt aangegeven dat SEGGSY jongeren helpt bij hun persoonlijke zoektocht naar wie zij zijn op het gebied van relaties en seksualiteit. Dit is een nuttig hulpmiddel voor ouders, opvoeders en docenten.
De noodzaak van betere ondersteuning
Er is een grote behoefte aan betere ondersteuning voor scholen en docenten die zich bezighouden met seksuele vorming. In bron [2] wordt opgemerkt dat docenten zelf ook meer aandacht aan seksuele vorming willen geven, maar dat ze daar te weinig tijd en ruimte voor krijgen. Daarom is het belangrijk dat de overheid en het kabinet actief zijn in het bieden van ondersteuning, bijvoorbeeld door effectieve lesmethoden te ontwikkelen, betere instrumenten voor implementatie en toetsing van sociale veiligheid te bieden, en meer aandacht te besteden aan het thema in de lerarenopleidingen.
In bron [3] wordt aangegeven dat het belang is dat jongeren op de juiste manier worden geïnformeerd over seksualiteit, inclusief het gebruik van condooms. Daarom is het nodig dat scholen en docenten actief zijn in het bieden van informatie en ondersteuning. Dit kan worden gedaan via online platforms zoals SEGGSY, die informatie bieden over seksualiteit, relaties en diversiteit. In bron [1] wordt aangegeven dat SEGGSY jongeren helpt bij hun persoonlijke zoektocht naar wie zij zijn op het gebied van relaties en seksualiteit. Dit is een nuttig hulpmiddel voor ouders, opvoeders en docenten.
Conclusie
De eindtermen voor seksuele opvoeding spelen een cruciale rol in de ontwikkeling van jongeren. De huidige situatie laat zien dat de seksuele vorming van jongeren onvoldoende is, en dat er veel verbetering is. De opneming van seksuele vorming in de eindtermen van de bovenbouw van het voortgezet onderwijs is daarom van groot belang. De overheid moet actief zijn in het bevorderen van betere seksuele vorming, bijvoorbeeld door effectieve lesmethoden te ontwikkelen, betere instrumenten voor implementatie en toetsing van sociale veiligheid te bieden, en meer aandacht te besteden aan het thema in de lerarenopleidingen. Scholen en docenten moeten in staat zijn om betere seksuele vorming te realiseren, en er is een grote behoefte aan betere ondersteuning. In dit kader is het belangrijk dat jongeren op een veilige en gezonde manier worden geïnformeerd over seksualiteit, diversiteit en relaties.
Vorige week een nieuwe gevel bij de BSO gekregen. Nieuwe kozijnen, nieuw glas en deur.
